初一学生数学课前预习现状调查研究

发布时间：2017-07-15 07:17

  本文关键词：初一学生数学课前预习现状调查研究

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【摘要】：具备学习能力的人才能适应这个社会的发展需求,这种学习必须是由学习者因为自身需要而引发的一种主动的自愿的学习,则具备较强的自主学习能力则显得尤为重要,因此,培养学生的自主学习能力理应成为学校教育的首要任务之一。预习其实就是在尝试进行自主学习,对能否正确理解将要学习的内容,能否把握其中的重点和难点,领悟到隐含的思想方法等,都能及时在听课中得到检验、加强、提升或矫正,有效的预习有利于提高自主学习的能力,养成自主学习和探究的良好学习习惯。在初一数学的学习中,学生已有的具体思维结构与新出现的抽象知识结构形成强烈的冲突,导致学生产生不适。这时,教师的首要任务就是帮助学生调整思维结构,改变学习方法,所以在初一阶段培养学生预习习惯和发展自主学习能力在初一数学教学中尤为重要。初一学生在数学课前预习的具体实施过程中,效果不尽理想。因此,本研究对当前初一学生数学课前预习的现状进行调查研究。本研究主要通过文献研究、发放调查问卷、对部分教师和学生进行访谈,调查当前初一学生数学课前预习的现状,通过用spss软件进行数据分析,分析表明：(1)该校初一71%的学生只是偶尔进行数学预习,甚至有12%的学生从来不预习; (2)不正确的预习方式导致65%的学生认为预习已经成为学习的负担; (3)学生数学预习习惯和教师检查预习情况、教师鼓励预习情况、教师指导预习情况都具有显著的相关关系; (4)数学课前预习行为习惯、学生数学预习习惯影响学生的听课效果,且具有显著的相关关系。最后,提出培养学生进行有效数学课前预习的建议: (1)提高学生对预习的认识; (2)培养学生数学课前预习习惯;(3)教师要指导学生如何进行数学课前预习;(4)数学课前预习的检查一定要落到实处; (5)数学课前预习的形式要多样化; (6)合理地布置数学课前预习作业; (7)指导学生改善预习方式; (8)教师要转变教学方式。
【关键词】：初一学生 数学课前预习 自主学习
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 研究的背景7-8
• 1.2 问题的提出8-9
• 1.3 研究的目的和意义9-11
• 第二章 文献综述及相关理论基础11-19
• 2.1 文献综述11-15
• 2.1.1 国外研究11-12
• 2.1.2 国内研究12-15
• 2.2 相关理论基础15-19
• 2.2.1 概念解读15-16
• 2.2.2 理论基础16-19
• 第三章 初一学生数学课前预习的情况调查19-38
• 3.1 调查目的19
• 3.2 调查对象及方法19-20
• 3.2.1 查阅文献法19
• 3.2.2 问卷调查法19-20
• 3.2.3 访谈法20
• 3.3 调查内容20-21
• 3.4 问卷调查结果分析21-35
• 3.4.1 学生数学课前预习的基本情况统计分析21-24
• 3.4.2 学生数学课前预习的认识情况统计分析24-27
• 3.4.3 学生数学课前预习的行为习惯情况统计分析27-29
• 3.4.4 教师对学生数学课前预习的指导情况统计分析29-31
• 3.4.5 学生数学课前预习的相关性统计分析31-35
• 3.5 访谈结果分析35-38
• 第四章 研究结论与建议38-47
• 4.1 研究结论38-40
• 4.2 建议40-47
• 第五章 结语47-48
• 5.1 研究的不足之处47
• 5.2 本研究的未来设想47-48
• 参考文献48-50
• 附录150-52
• 附录252-53
• 攻读学位期间发表的学术论文53-54
• 致谢54-55

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本文编号：542902