中学英语“以读促写”教学模式实践与思考

发布时间：2017-07-18 15:20

  本文关键词：中学英语“以读促写”教学模式实践与思考

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【摘要】：针对高中生在英语写作中"输出受阻"的现象,根据阅读和写作在二语习得中的内在关联性,本文提出"以阅读输入语言信息——以口头表达为主导开展语言活动——以写作输出语言"的三个阶段以读促写教学模式。通过对一节读写结合课的分析,阐述了该模式在教学实践中的具体实施,思考了教学设计应遵循的四项原则。
【作者单位】： 福建师范大学附属中学;
【关键词】： 写作 以读促写 读写结合
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题(FJJKXB13-041)
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、引言语言输入和输出是二语习得研究者关注和探讨的重要话题。在四大语言技能中,听和读同属理解技能,是语言输入的必要环节;说和写是表达技能,是语言输出的重要途径;这四种技能相辅相成,互相促进。然而目前不少学生没有意识到写作与其它技能的关系,在英语写作时出现“输出

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本文编号：558361