论初中初任教师的教学理解

发布时间：2017-07-28 16:17

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【摘要】：作为基础教育课程的实施者,初中任课教师的教学理解直接影响着初中生的学习。教学理解是教师在教学中对知识、学生以及教师三者相互作用关系的理解。初中初任教师的教学理解偏误主要体现在教学目的、教学内在结构要素的理解以及对自我的认同之上。勤于实践,增强反思能力、加强对话、增强教学理解力是有效的策略。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【关键词】： 教学理解 初中初任教师 策略
【基金】：湖南省高校创新平台开放基金(12K100) 2013年湖南省高等学校教学改革项目“城乡一体化背景下教师培训模式创新研究”
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 1教学理解的本质和内容1.1教学理解的本质众所周知,教学是师生共同组成的一种人才培养活动。教学实践的基本结构是“主体-客体-主体”。在此结构中,它强调师生之间的相互作用以及师生对知识的理解。因此,教学理解是教师对知识、教师对学生以及学生对知识三者的相互理解。教学

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本文编号：584911