论怀特海接触学习教学原则

发布时间：2020-11-01 05:06

　　 阿尔弗雷德·诺思·怀特海(Alfred North Whitehead,1861-1947)是二十世纪英国著名的数学家、哲学家、逻辑学家、教育家。他创立了二十世纪最庞大的哲学体系,是过程哲学的创始人。他在教育领域里众多深刻的见解深受其过程哲学思想的影响,并引起学界的广泛关注。“接触学习”(Contact learning)是怀特海教育思想的重要组成部分,是在他的教育代表作《教育的目的》一书中明确提出来的,并把它视为一个教学原则即接触学习教学原则。怀特海接触学习教学原则内涵丰富,具有深刻的教育价值与教育意义,特别是对我国教师教学有重要的启示作用,有必要对其进行深入研究。因此本文旨在对怀特海接触学习教学原则的表述进行详细的梳理与概括,并从其哲学基础摄入理论的相关部分来研究,在此基础之上,着重对于接触学习教学原则的内涵进行深入剖析,并提出对我国教师教学的三方面有益启示,即教师在教学原则的选择与运用上,要有开阔的视野;教师要深刻理解“接触学习”,灵活运用于课堂;教师应加强理论研究,探索教学原则改革。故本研究主要分为四章:第一章是绪论。主要包括:选题缘由、研究目的及意义、研究综述、研究内容、研究方法以及创新之处。第二章是理论基础。理论基础首先是基于过程哲学摄入理论的相关部分来进行研究的,一是摄入的主体、材料、主体性形式;二是摄入的方式为直接表象、因果效验、符号指称;三是摄入三阶段分别是反应、补充、满足;四是摄入三阶段的合生过程;其次是以怀特海过程哲学的扩延抽象法来研究的。第三章是表述及含义。主要梳理与概括怀特海接触学习教学原则在《教育的目的》书中的关键表述以及深刻分析其三层含义。一是“接触学习”是从特定的、具体而明确的事实开始;二是学生在“接触学习”中逐步发展出一般的思想概念;三是教师要避免灌输与学生个人经验无关的一般说明。第四章是怀特海接触学习教学原则对我国教师教学的三点启示。一是教师在教学原则的选择与运用上,要有开阔的视野;二是教师要深刻理解“接触学习”,灵活运用于课堂;三是教师应加强理论研究,探索教学原则改革。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G422
【部分图文】：

第一章 绪 论（一） 关于怀特海教育思想研究的综述1、 关于怀特海教育思想的论文和图书的统计概览笔者为深入研究怀特海接触学习教学原则，应该立足于怀特海教育思想的大背景下进行研究。近年来怀特海的教育思想备受关注，在中国知网（CNKI）上，以“怀特海”为篇名检索词进行检索，时间截止到 2019 年 3 月 25 日，共检索到文献 379 篇。为了保证所选文献的质量和精确度，选择核心期刊、CSSCI、硕博论文以及被引次数为 3 次以上（包括 3 次）的文献，同时剔除与主题不相关和重复的文献，共得到有效文献 200 篇。对这 200 篇文献进行可视化分析如下图 1-1 所示。

图 1-2 我国关于“接触学习”的文献在时间段上的数量分布图如图所示我们可以看出两方面发展趋势，其中在所选的 33 篇文献中，参考文献最早可以追溯到 1981 年，在 80 年代初到 90 年代末之间始终保持平稳状态，但总体数量很少，可见在此之前的文献非常少。在 2000 年之后，我国关于接触学习研究的文献稍有增多，但所用到的参考文献数量整体变化不大。在引证文献方面，2002 年之前属于空白没有引证文献的记录，但在 2007 年之后飞速增长，在 2012年与 2013 年之间的趋势稍有下降，但 2014 年数量开始迅速上升。2018 年之后的数据有待更新统计。在总体趋势下进行两方面的深入分析：一是文献互引网络。关键词以文化认同、新媒体、对外汉语教学、语言接触、早期接触临床、大学生、语势、方言、跨文化接触、课件等为主要关键词。这些关键词主要是围绕学习过程和汉语学习展开的，对媒体接触、接触频率等描述分析。二是分布分析。所选文献中 27 篇是期刊文献、3 篇硕士论文和 3 篇报纸。社会科学类占 44.4%，信息科技、基础科学、哲学与人文科学以及医药卫生科技占很小部分，可见所选文献的比较专业集中。从以上这两大方面的分析说明，我国学者少有对接触学习进行

该部分共检索到有效文献共有 98 篇。对这 98 篇文献进行可视化分析如图1-3 所示。图 1-3 关于杜威“做中学”思想研究的文献在时间段上的数量分布图我们可以看出两方面的发展趋势，其中在所选的 98 篇文献中，参考文献最早在 1955 年，但在 2000 年之前关于杜威做中学思想的文献都很少。在 2000 年之后，关于杜威做中学思想得到关注，研究的文献增多，所用到的参考文献数量上升。最明显的变化是在引证文献方面，整体呈上升趋势，尤其在 2008 年之后飞速增长，在 2015 年与 2016 年之间的趋势下降回缓到 2017 年后回升。2018 年之后的数据有待更新统计。在总体趋势下进行两方面的深入分析：一是关系网络。文献共引以杜威（Dewey.J.）著，王承绪译的《民主主义与教育》（1990、2001），杜威著，赵祥麟，王承绪译的《杜威教育论著选》（1981）
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本文编号：2865058