美国网络课程教学设计探析

发布时间：2017-04-13 03:17

  本文关键词：美国网络课程教学设计探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教学设计是影响和决定网络课程质量的重要因素,与传统教学设计相比,网络课程教学设计这一崭新的教育研究领域对于很多教育工作者来说都是比较陌生的、难于把握的。美国是开展网络教育较早的国家,研究美国的网络课程教学设计,借鉴其教学设计经验,可以提高我国网络课程教学设计的水平,对我国网络课程建设有积极的意义。 本研究通过文献法和案例法对美国网络课程教学设计进行研究,在界定网络课程和网络课程教学设计概念的基础上,着重阐述了远程教育理论和学习理论对网络课程教学设计的影响,研究了教学设计模式和策略及解决教学设计问题的步骤和方法,并着重分析了美国网络课程教学设计中比较有影响的六个模式和三个策略;以美国哈佛TfU网络课程为真实案例,对其教学设计进行分析;基于整个研究,归纳出美国网络课程教学设计所具有的满足学习者个性、提高学习者解决实际问题能力、交互性强、实施和管理严格等特点;并针对我国网络课程建设的四个主要方面提出了建议:加强网络课程教学设计的理论研究、加强网络课程教学互动的设计、以科学客观的态度建设网络课程、加强网络课程教与学的实施和管理。
【关键词】：网络课程 教学设计 美国
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 一、绪论6-9
• （一） 问题的提出6-7
• （二） 研究的现状7-8
• （三） 研究目的和研究方法8-9
• 二、相关概念的阐述9-14
• （一） 课程与网络课程9-10
• （二） 教学设计与网络课程教学设计10-12
• （三） 网络课程教学设计的主要内容12-14
• 三、美国网络课程教学设计的基础理论14-19
• （一） 远程教育理论14-17
• （二） 相关学习理论17-19
• 四、美国网络课程教学设计的模式与策略19-45
• （一） 美国网络课程教学设计的模式19-26
• （二） 美国网络课程教学设计的策略26-32
• （三） 哈佛大学“为理解的教学”网络课程教学设计案例研究32-45
• 五、美国网络课程教学设计特点及对我国网络课程建设的启示45-49
• （一） 美国网络课程教学设计的特点45-46
• （二） 对我国网络课程建设的启示46-49
• 总结49-50
• 参考文献50-58
• 中文摘要58-60
• ABSTRACT60-63
• 后记63-64
• 导师及作者简介64

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张红艳;;网络课程内容表征设计研究[J];中国科技信息;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 孙崇霞;《多媒体课件制作》网络课程中“问题”部分的设计与开发[D];内蒙古师范大学;2011年

2 马丽丽;高校教学设计理论与实践[D];华东师范大学;2010年

3 王瑞娥;网络课程的教学设计模式研究[D];北京邮电大学;2010年

4 陈春蕾;《多媒体课件制作》网络课程中“内容组织方式”部分的设计与开发[D];内蒙古师范大学;2010年

5 周莉;新西兰小学中文课教学总体设计[D];上海外国语大学;2013年

  本文关键词：美国网络课程教学设计探析，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：302690