中学生攻击性特点及与亲子关系和负情绪调节方式的关系

发布时间：2017-05-11 10:09

  本文关键词：中学生攻击性特点及与亲子关系和负情绪调节方式的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 中学生攻击性强度很大,如不对其加以正确引导和控制,将会导致极其严重的后果。以往研究表明,攻击性的形成与个体长期不良的亲子关系有关,另外,不同的情绪状态对个体的攻击性也具有重要影响。本研究在广泛参阅前人研究资料的基础上,考察中学生攻击性在各个维度上的性别、年龄等特点及其发展趋势,同时,本研究还考察亲子关系和负性情绪调节方式两个变量与中学生攻击性的相关性。 本研究采用问卷调查法,分别选取长春市、乌海市、呼伦贝尔市初一至高三共800名学生做被试,对其施测《青少年攻击性问卷》《青少年亲子冲突问卷》《亲子亲合问卷》《青少年情绪调节方式问卷》,采用SPSS11.5对数据结果进行 统计分析,得出如下研究结论: 1.中学生的攻击性情绪、攻击性行为和攻击性认知三者相比,攻击性情绪表现最为强烈。另外,中学生的攻击性行为以身体攻击为主,攻击性认知以报复心态为主,攻击性情绪以缺乏自我控制为主。 2.男中学生的身体攻击、敌对、恶意、报复心态程度均高于女中学生,女生的易怒水平高于男生。 3.初二学生的口头攻击低于初一和初三学生。高二学生的口头攻击和身体攻击分别低于高一和高三学生,并且其对攻击性情绪的自我控制能力高于高一和高三学生。 4.是否为独生子女、父亲职业、父母受教育水平、父母收入对中学生攻击性没有明显影响,母亲职业会影响中学生攻击性。 5.中学生总体攻击性及攻击性行为、攻击性认知、攻击性情绪都与亲子冲突及亲子亲合关系密切。 6.中学生越多采用忽视调节,其攻击性有可能越弱,而越多采用抑制、重视、宣泄和自然调节四种方式,其攻击性可能也会越高。
【关键词】：攻击性 亲子关系 负情绪调节 中学生
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、前言9-20
• （一） 文献综述10-18
• （二） 问题提出18-20
• 二、方法20-23
• （一） 研究目的20
• （二） 研究假设20
• （三） 被试选取20-21
• （四） 施测工具21-22
• （五） 施测程序22
• （六） 数据处理22-23
• 三、结果23-31
• （一） 攻击性研究结果23-27
• （二） 中学生攻击性与亲子关系的相关性研究结果27-29
• （三） 中学生攻击性与负情绪调节方式的相关性研究结果29-31
• 四、讨论与分析31-37
• （一） 中学生攻击性的发展特点31-34
• （二） 中学生攻击性与亲子关系状况的关系34-35
• （三） 中学生攻击性与负情绪调节方式的关系35-37
• 五、结论37-38
• 六、教育启示38-41
• （一） 追本溯源38
• （二） 因“群”施教38-39
• （三） 寻求支援39-41
• 本研究的不足41-42
• 参考文献42-46
• 附件46-53
• 后记53

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 代苗苗;高中生宽恕与攻击行为的关系研究[D];河南大学;2011年

2 冯晓阳;初中生自尊与攻击性关系研究[D];中国政法大学;2011年

3 刘道海;关于中学生亲子关系现状的调查报告[D];安徽大学;2012年

4 商慧颖;生活事件、认知情绪调节策略对高中生攻击性行为的影响及干预方案设计[D];天津师范大学;2012年

5 苗丽阳;青少年亲子依恋、父母教养方式与攻击性的关系研究[D];西北师范大学;2012年

6 罗贻雪;儿童青少年攻击性、自尊及认知的关系研究[D];华中科技大学;2012年

  本文关键词：中学生攻击性特点及与亲子关系和负情绪调节方式的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：357029