新课改下教师创造性使用思想品德教材研究

发布时间：2017-05-11 20:16

  本文关键词：新课改下教师创造性使用思想品德教材研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来,教材在教师的专业生活中占有重要地位,教师和教材总是相伴而生。新课程改革打破了教材作为惟一课程资源的局限,教师有可能而且有必要创造性地使用教材。但是,面对太多的变革带来的不确定性,教师们感到茫然、惶恐或者不知所措。因此,本文以初中思想品德教材为例,分析在新课程改革背景下,教师创造性使用教材的缘由、原则、技巧、面临的困难及解决的措施等,要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教材编写意图的基础上,以教材为载体,对既定的教材内容进行适度添加、删减、整合等,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求,并促进学生全面、主动发展。本文还以问卷调查的结果为依据,分析新课程改革背景下教师在创造性使用教材中遇到的实际困难、存在的主要问题,并提出相应的保障措施。
【关键词】：教材 教师 创造性使用教材
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 绪论8-13
• 一、选题缘由8-9
• 二、研究目标、方法及思路9
• (一) 研究目标9
• (二) 研究方法9
• (三) 研究思路9
• 三、文献综述9-13
• (一) 关于教材的定义和"用教材教"的研究9-10
• (二) 对创造性使用教材的研究10-11
• (三) 关于教师、学生与创造性使用教材的关系的研究11
• (四) 关于创造性使用思想品德教材的研究11-13
• 第一章 创造性使用教材概述13-17
• 一、创造性使用教材的基本内涵13-14
• (一) 教材的定义13-14
• (二) 创造性地使用教材14
• 二、建构主义教学理论对创造性使用教材的启示14-15
• (一) 建构主义教学理论的基本观点14-15
• (二) 建构主义理论对创造性使用教材的启示15
• 三、思想品德课创造性使用教材的意义15-17
• 第二章 创造性使用思想品德教材的实施17-24
• 一、创造性使用思想品德教材的原则17-19
• (一)以学生为中心17
• (二) 以思想品德课程标准为依据17-19
• (三) 坚持预设性和生成性的辩证统一19
• 二、创造性使用思想品德教材的方法19-21
• (一) 基于教材19-20
• (二) 超越教材20-21
• 三、创造性使用思想品德教材的技巧21-24
• (一) 添加21-22
• (二) 删减22
• (三) 整合22-24
• 第三章 创造性使用思想品德教材的实践与思考24-30
• 一、教师创造性使用思想品德教材现状调查与分析24-26
• (一) 调查对象及结果24-25
• (二) 分析与讨论25-26
• 二、教师创造性使用教材的保障26-30
• (一) 创建良好的评价机制26-27
• (二) 提升教师素质与能力27-30
• 参考文献30-32
• 附件32-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李颖;运用多元智能理论 建构学校课程体系[J];现代教育科学;2004年04期

2 周彬;;教师与教材:谁是主,谁是仆[J];教师博览;2007年03期

3 苏杰;;建构主义与新课程改革[J];教育革新;2005年04期

4 杨启亮;教材的功能:一种超越知识观的解释[J];课程.教材.教法;2002年12期

5 温欣荣,薛国凤;课程改革背景下基础教育问题的反思[J];课程.教材.教法;2005年08期

6 俞红珍;课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨——以英语学科为例[J];课程.教材.教法;2005年08期

7 高德胜;;《思想品德》教材理念的革新[J];课程.教材.教法;2006年06期

8 王世伟;;论教师使用教科书的原则：基于教学关系的思考[J];课程.教材.教法;2008年05期

9 付宜红;创造性使用教材应注意的几个问题[J];人民教育;2003年07期

10 毕华林;;教材功能的转变与教师的教科书素养[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2006年01期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 辽宁师范大学教育科学学院 朱宁波;[N];中国教育报;2002年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 俞红珍;论教材的“二次开发”[D];华东师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 丁怡颖;新课程改革背景下的教材弹性研究[D];西南大学;2007年

  本文关键词：新课改下教师创造性使用思想品德教材研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：357996