大学生学习适应性:源于网络学习空间场域的追问

发布时间：2023-08-25 23:18

　　教育信息化2.0时代,网络学习空间已成为高校教育教学的主要阵地,大学生网络学习空间学习适应性影响因素的探讨对推动网络学习空间的建设及应用至关重要。因此,本文基于网络学习空间开展实证研究,以某高校运用网络空间学习的大学生为研究对象,通过问卷调查的方式回收数据,利用SPSS和AMOS深入分析影响大学生学习适应性的因素。研究结果表明,87.2%的大学生在网络学习空间中平均每天学习时长不足2小时;学习者的信息素养、教师自主支持以及学习环境是影响大学生网络学习空间学习适应性关键因素;学习动机、学习态度通过信息素养间接影响学习适应性;情感支持通过影响教师自主支持间接影响学习适应性。文章最后从学习者、教师、学习环境三个层面为网络学习空间建设及应用提出建议。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究基础
二、研究问题与假设
    (一) 学习者
        1. 学习态度
        2. 学习动机
        3. 信息素养
        4. 学习方法
    (二) 教师
    (三) 课程
    (四) 环境
三、研究设计与过程
    (一) 问卷的发放与回收
    (二) 数据分析工具
    (三) 样本人口学特征分析
    (四) 信效度检验
    (五) 拟合效果与假设验证
五、研究结论与思考
    (一) 研究结论
    (二) 研究建议
        1. 信息素养:促进学习适应的内驱力
        2. 教师自主支持:提升学习适应的外推力
        3. 学习环境:触发学习适应的原动力
六、结语



本文编号：3843496