我国教师信息素养研究现状综述

发布时间：2017-06-03 01:00

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【摘要】：有关我国教师信息素养的研究表明,目前大陆教师的信息素养的信息意识以及信息道德水平较高,但是除信息技术教师外,非信息技术教师的信息知识以及信息能力特别是综合运用以及创造能力有待提高。我国教师信息素养研究的现状同时还表明,研究仍存在一些不足之处,如研究多局限于现状调查、必要性及培养策略的探讨等方面,对信息素养的其他方面比如评价体系等方面的研究仍有所欠缺;研究方法方面,以文献综述、问卷调查的方法为主,研究手段仍需进一步丰富,建议综合采用访谈、专家评价等多种方法;多数采用问卷调查方法的研究,多为自编问卷,问卷各维度不统一,且未报告信度、效度等指标,研究方法的科学性仍有待提高;个别问卷的内容未从教师角度设计,不够贴近教学实际,因而可能影响调查结果的真实性。
【作者单位】： 南京工业职业技术学院艺术设计学院;南京大学教育研究院;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师信息素养 教师研究 教师教育与管理
【基金】：江苏省现代教育技术中心2010年教研基金课题“江苏省高职院校教师信息素养化调查研究”(2010-R-16668)
【分类号】：G451
【正文快照】： 信息素养(Information Literacy)简称IL,国内也将之译为信息素质、信息文化、信息知识等。信息素养的概念界定是一个不断发展完善的过程。信息素养的概念最早出现于美国图书情报界。1974美国信息产业协会(AIIL)主席保罗·车可夫斯基(Pauz Zurkowski)在向美国全国图书馆和信息

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本文编号：416881