罗尔斯的正义思想及其对我国教育的启示

发布时间：2017-06-03 10:15

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【摘要】： 约翰·罗尔斯(John Rawls 1921- 2002)美国著名哲学家、伦理学家、政治学家,用尽一生来研究关于正义的理论,代表作是《正义论》。罗尔斯提出正义应当是以公平作为主旨,在西方以自由作为传统的世界中,毅然将公平作为正义的首选,所以他的理论也被称为作为公平的正义。在其著作中,罗尔斯提出了著名的正义原则,主张通过重新确立正义的原则与取向来达到破除功利主义对分配观念与人的观念中的主导作用,使作为公平的正义的理论来替代现行的功利主义。我国随着经济的发展,在人们的价值观中已经出现了功利主义的倾向,破除功利主义带来的影响,实现公平与正义是社会发展的重要目标。教育也是如此,随着人们对优秀教育资源的需求越来越大,教育中的供需矛盾越来越明显,教育公平已经成为了人们关注的焦点,公平有效的分配优秀教育资源与受教育的权利已经成为了教育发展中的当务之急,这不仅仅是破除教育中功利主义影响,也是通过教育达到扶持社会正义,提升人们道德,实现社会和谐的根本途径。以下是本论文的各部分的简要概述: 引言部分是对罗尔斯的简要介绍,以及我国教育与社会中的现实情况来说明有关公平与正义问题的紧迫性,进而引出问题的所在,即什么才是真正的公平与正义,公平正义与否的标准是什么,如何才能实现公平与正义。 论文的第二部分是介绍罗尔斯的生平及其理论渊源、理论特点、时代背景。便读者能清晰的也解罗尔斯的作为公平的正义所产生的时代背影、他的理论来源,也能够让人们了解罗尔斯的正义论的理论特点的出现原因,能够让人们更深刻的理解罗尔斯的正义理论。 论文的第三部分是在阐述、介绍功利主义几个有代表性的人物的思想的基础上,通过批判功利主义和直觉主义来达到建构作为公平的正义的目的,使读者能够理解罗尔斯的作为公平的正义观,另外通过对制度与思想道德的正义观的表述,使人们认识到罗尔斯的正义观与道德观,即不仅应做到程序与制度的公正,同时最终目的应当是使人们建立起相应的正义观。 论文第四部分是罗尔斯的理论部分在现实中的应用,即对我国教育的启示。作为我国教育中应当注意的问题,尤其是教育公平问题与现代学生的思想品德教育问题越来越受到关注。论文从制度中教育资源与教育权利的分配作为出发点来论述我国教育中存在不公平的现象,通过罗尔斯对的正义两原则的论述,使我们应该认识到公平的重要性与如何才能更好的分配教育中优秀教育资源与教育权利,体现我国教育的公平与正义。同时制度方面的正义正是为了更好的实现道德的提升,通过制度方面实现公平与正义思想,使人们都能摒弃冷漠,排除现实社会中人与人之间关系受到功利主义的影响,实现人际关系的正常转化,使人们都能够获得相应的正义感。
【关键词】：正义论 作为公平的正义 对我国教育的启示 正义观
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-13
• （一） 理论意义10-11
• （二） 现实意义11-13
• 二、罗尔斯生平及理论特点13-17
• （一） 简要生平及专著13
• （二） 理论渊源13-14
• （三） 理论特点14-17
• 1. 罗尔斯的思想领域广泛14-15
• 2. 作为公平的正义在理论与现实方面具有深远的意义15
• 3. 罗尔斯的正义理论标着志伦理学的转折15-16
• 4. 罗尔斯的理论具有全面性与综合性16-17
• 三、罗尔斯的正义观点17-31
• （一） 对于功利主义的批判17-22
• 1. 功利主义简介17-21
• 2. 罗尔斯对功利主义的批判21-22
• （二） 罗尔斯对于直觉主义的批判22-23
• （三） 对作为公平的正义的理论建构23-31
• 1. 正义的辨析23-24
• 2. 罗尔斯的制度正义理论24-28
• 3. 罗尔斯的道德正义思想28-31
• 四、罗尔斯的正义理论对我国教育的启示31-46
• （一） 罗尔斯的正义思想对我国教育资源、权利分配的启示31-39
• 1. 公平、正义等概念的辨析31-32
• 2. 新时期我国教育应注意教育资源分配的公平问题32-36
• 3. 新时期我国教育应注重受权利分配中的公平问题36-39
• （二） 罗尔斯的正义思想对德育的启示39-46
• 1. 德育中正义缺失表现40-41
• 2. 德育视角下的正义41-43
• 3. 德育中正义的培养策略43-46
• 五、结语46-47
• 参考文献47-50
• 其他参考文献48-50
• 攻读硕士研究生期间发表的论文50-51
• 致谢51-52

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 严雪梅;教育发展的伦理审视[D];安徽师范大学;2011年

2 宋庆华;迈克尔W.阿普尔学校观述评[D];山东师范大学;2010年

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本文编号：417896