文献阅读对教师知识、教学观念和教师课堂行为影响的研究

发布时间：2017-06-08 10:07

  本文关键词：文献阅读对教师知识、教学观念和教师课堂行为影响的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文采用实验研究和个案追踪的方法对教师阅读专业文献前后的知识、教学观念和教师课堂行为进行考察。本文以纠正性反馈为考察项目,包括两部分研究。研究一采用实验的方法研究阅读专业文献前后实验组和对照组的知识、教学观念和显性纠错的课堂行为,实验结果表明,阅读专业文献确实会改变教师的知识、教学观念和教师的课堂行为。研究二采用个案追踪的方法,发现被试在教授不同年级学习者时的教学观念不同,被试对文献的吸收是经过一些过滤的。起过滤的因素主要是他受过的培训,他的教学经验以及实际的教学内容的特点、学生的个体差异等。本文的研究结果支持教师培训能改变教师的知识、教学观念以及课堂行为的观点。由此我们认为教师培训确实是一种可以改变教师认知的办法,我们应该对教师进行适当的培训,而不是单纯地让教师进行教学,让教师在实践中摸索。我们可以让教师参加一些课程,阅读一些和教学有关的文献,这样可以更好更快地有助于教师提高自己的教学水平。
【关键词】：文献阅读 教师知识 教师观念 教师课堂行为
【学位授予单位】：北京语言大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一 引言7
• 二 文献综述7-17
• 2.1 国外第二语言教师认知的研究7-9
• 2.2 影响教师课堂行为的因素9-15
• 2.3 国内第二语言教师认知研究现状15-16
• 2.4 前人研究有待解决的问题16-17
• 2.5 本研究的研究问题和研究假设17
• 三 研究一17-21
• 3.1 研究方法17-19
• 3.2 结果19-21
• 四 研究二21-23
• 4.1 研究方法21-22
• 4.2 结果22-23
• 五 讨论23-28
• 5.1 文献阅读对教师知识、教学观念和教师课堂行为的影响23-25
• 5.2 教师对文献的吸收经过一系列过滤25-28
• 六、结论与启示28-30
• 6.1 结论28-29
• 6.2 启示29
• 6.3 进一步研究的问题和研究建议29-30
• 参考文献30-33
• 附录33-57
• 附录A:33-34
• 附录B:34
• 附录C:34-38
• 附录D:38-43
• 附录E:43-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：432156