专业化背景下小学教师个人知识的构建（教育学）.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：专业化背景下小学教师个人知识的构建，由笔耕文化传播整理发布。

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山东师范大学硕士学位论文专业化背景下小学教师个人知识的构建姓名:张红申请学位级别:硕士专业:教育学原理指导教师:唐汉卫20080408山东师范火学硕jj学位论义专业化背景下小学教师个人知识的构建摘要自从20世纪末我国小学开始全面推进素质教育以来,经过近10年的发展,我国小学教育发生了从注重数量规模增长向注重质量效益方向的转变。但是随着小学素质教育的不断推进,小学教师个人知识结构不适应的问题也越来越明显。本文从“教师专业化”视角束寻找构建我国小学教师个人知识结构的思路。文章分为三大部分:第一部分,简述教师专业化发展背景、教师专业化的基本内涵以及教师个人知识,认为教师专业化是社会发展的需要,是教育教学发展的需要,是教师实现自我价值的重要途径。教师专业化是职业专业化的一种,它包含两方面的内涵,一是教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,二是教师个体专业水平提高的过程,即教师职业专业化和教师个体专业化。前者是从社会学角度来探讨的,后者则是从教育学角度来认识的。本文着重从教育学角度来探讨,而且主要以教师个人知识为主。本文认为,教师个人知识分为显性知识和隐性知识,前者指教师个体通过学校学习、参加培训、自学等途径,通过接受等... 内容来自转载请标明出处.

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