论专业化背景下小学教师个人知识的构建.pdf全文

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山东师范大学 硕士学位论文 专业化背景下小学教师个人知识的构建 姓名：张红 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：唐汉卫 20080408 山东师范火学硕jj学位论义 专业化背景下小学教师个人知识的构建 摘要 自从20世纪末我国小学开始全面推进素质教育以来，，经过近10年的发展， 我国小学教育发生了从注重数量规模增长向注重质量效益方向的转变。但是随着 小学素质教育的不断推进，小学教师个人知识结构不适应的问题也越来越明显。 本文从“教师专业化”视角束寻找构建我国小学教师个人知识结构的思路。 文章分为三大部分：第一部分，简述教师专业化发展背景、教师专业化的基本内 涵以及教师个人知识，认为教师专业化是社会发展的需要，是教育教学发展的需 要，是教师实现自我价值的重要途径。教师专业化是职业专业化的一种，它包含 两方面的内涵，一是教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，二 是教师个体专业水平提高的过程，即教师职业专业化和教师个体专业化。前者是 从社会学角度来探讨的，后者则是从教育学角度来认识的。本文着重从教育学角 度来探讨，而且主要以教师个人知识为主。本文认为，教师个人知识分为显性知 识和隐性知识，前者指教师个体通过学校学习、参加培训、自学等途径，通过接 受等形式的学习获得的有关一般文化科学知识、学科专业知识和教育理论专业知 识，后者指教师个体在

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