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对普通高校“十二五”期间发展非学历继续教育的思考

发布时间:2016-11-04 15:14

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2 1年第9 总第1 0 01 期 9 期  特 策 锫馕 礴  别 划l   对普通高校 “ 十二五”期间  发展非学历继续教育的思考  庄 典洲  ( 广东外语外 贸大学 ,广东 广州 5 0 2 ) 14 0   摘 要: 普通高校 在 “ 十二五”时期发展非 学历 继续教 育有 着 良好 的契机 ,因此 ,高校要 树立市场导向的理念 ,从满足 学习者的需要为  出发

点 来 办 学 ,在 加 强市 场 调 研 的 基 础 上 开 发培 训 项 目和 创 新 办 学 模 式 ,建 立 全 面质 量 管理 体 系 ,不 断 提 升 办 学项 目的 内 涵 , 着 力打 遣名  牌 化 、 特 色化 的 教 育培 训 项 目, 通过 教 学质 量 的持 续 提 高 和 品 牌 项 目 的建 设 ,增 强非 学历 继 续教 育 的核 心 竞 争 力 , 使 高校 继 续教 育 事 业健   康 而持 续地 发展 。   关 键 词 : 通 高校 ; “ 二五 ” ;非 学 历 ; 继 续教 育  普   十 中图分类号 :G 2 文献标识码 :A 76   普通高校 在 “ 十二五”时期发展非学历继续教育既  右农村富余劳动者 需要转移 到第二 、 三产业 , 以及数以  有 良好的机遇 , 是一种义务和责任 。 国家 中长期教  千万计新增和需要再就业的劳动者 , 也   还有14 i 的老龄  .4L ' 育改革和发展规 划纲要 (0 0 0 0 ) ( 2 1 -2 2 年   以下简称  者 , 这些总数近l 1 的社 会成员对学习和教 育的要求 , OL "   教 育规 划纲要 ) 出我国 ̄ 2 2 年 “ 提 J 10 0 继续教育参与  在类别、 内容、 方式、时间等方面将会更加多样化, 使得  率大幅提升 , 从业人 员继续教育年参与率达到5 %”的  继续教 育的任务在 中国尤为复杂和艰 巨 0  。就我国从业  战略 目标和 “ 以加强人力资源能力建 设为核 心, 力发  人 员继续教育而言, 教育规划纲要 提 出了更为具 体  大   展非学历继续教 育,, 稳步发展学历继续 教育”的发展任  的 目 , 标 即从20 年的16L 09 ."人次 , =o5 t  ̄ 2 1年增3 N29L 1 n .t  ' 务, 并且 “ 鼓励学 校、科研 院所 、 企业等相 关组 织开展  人次 , N2 2 年的35L 再 oo .1 人次, " 十年间增加 了一倍 多,   继续教育” 。 “   十二五”期间是各高校落实 教育规划  展非学 历继续教育方面 , 还存在着观念上没有完全摆脱  “ 十二五”时期更是快速增长期 。 从这些数据中, 足见我  ( 我国非学历继续教育市场的新动向  二) 纲要 的重要战略时期 。 然而 ,目前 不少普 通高校在发  国非学历继续教育市场的宽广眭和持久性。   计划经济时代的框框、机制上未能突破 事业单位行政管  清华大学的学者认为 , 在金融危机之后 , 国非学  我 理模式 的制约、行为上跳不出传统的成人本专科学历教  历继续教育市场呈现出以下一些新特征 : 政府主导的经  育的路径等问题 , 这些问题将影 响到普通高校在国家实  济、产业结构 的调整和升级 , 要求对劳动者能力结构进  施继续教育发展战略 中发挥应有的作用。因此 , 普通高  行调整、职业能 力进行提升和转型 , 为教 育培训提供了  校在 “ 十二五”时期 , 需要增强抢 抓机遇发展非学历继  新的


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