成人教育学概念的内涵考察

发布时间：2017-06-25 20:17

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【摘要】："成人教育学"(Andragogy)——包括名称由来、意涵界定、关系辨析——的内涵考察,即把"成人教育学"作为一种由概念、关系、范畴、命题构成的认知领域。文章主要通过考察不同陈述之间所包含的逻辑关系的共性与差异,提高对成人教育学的整体把握与认识,改变其在我们头脑中的自然"混合物"的状态。
【作者单位】： 上海市学习型社会建设服务指导中心办公室;上海市学习型社会建设指导服务中心办公室;
【关键词】： 成人教育学 共性 差异 结论
【分类号】：G720
【正文快照】： 在关于成人教育学的认知体系中,存在着各种不同的陈述,如成人教育学是一种“理论”、“科学”、“技术”、“方法”,或是“存在的方式”等。而最终展现在人们面前的成人教育学,则是一种“多彩的混合物”。本文主要通过考察不同陈述之间所包含逻辑关系的共性与差异,提高对成人

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 高志敏;宋其辉;;成人学习研究考略——基于梅里安的追述[J];河北大学成人教育学院学报;2006年01期

2 姚远峰;成人教育学科建设:进展、问题和前景[J];河北大学成人教育学院学报;2005年02期

【共引文献】

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1 庄榕霞;王铟;;成人学习者远程学习适应性研究的思考[J];中国远程教育;2006年11期

2 李洁;;批判性思维与成人学习理论新进展[J];河北大学成人教育学院学报;2006年02期

3 张秀梅;;多学科比较视野中的远程教育学[J];现代教育技术;2006年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 曾李红;外出务工者回乡创业过程中学习样态研究[D];华东师范大学;2007年

2 杨高s，

本文编号：483422