蒙语授课教师对蒙文版新课程教材评价的调查研究

发布时间：2017-07-03 08:25

  本文关键词：蒙语授课教师对蒙文版新课程教材评价的调查研究

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【摘要】：新一轮基础教育课程改革实施以来,民族地区教材的选用问题一直是个难点。内蒙古自治区蒙语授课学校2002年开始采用由人教社版教材翻译过来的蒙文版教科书,使用过程中存在一些现实问题。本研究采用自编问卷,对来自自治区各实验区的166名蒙语授课教师教材使用状况进行了抽样调查,结果表明:(1)蒙古族教师对人教社蒙文版教材认同度不高,各维度平均数均没有超过理论中数,其中评价最高的是"思想文化性",最低的是"实践适应性"。(2)蒙文版新课程教材在学科分类上的认同度也偏低,"教学适应性"、"实践适应性"和"编写水平"3个维度上均低于50%。(3)师范院校教师和中小学教师只在"编写水平"这一维度上有显著差异,即师范院校教师认同低于中小学教师。(4)教师的教龄对教材评价结果影响没有达到统计学上的显著水平,只达到边缘显著水平,在"思想文化性"和"实践适应性"方面,新教师高于熟练教师;"教学适应性"方面熟练教师高于专家教师。
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院
【关键词】： 蒙古族中小学教师 蒙文版教材 新课程 教材评价
【基金】：内蒙古高等学校科学研究项目,课题编号:NJ04038
【分类号】：G752
【正文快照】： 一、问题的提出随着基础教育课程改革的深入,教材的灵活性、多样性和自主选择性等特点,不仅充分体现了“一纲多本”的指导思想,也为各地区深化课程改革的实践提供了丰富的资源。但是如何科学地选择适合本校、本地区使用的教材是一个突出的问题。《基础教育课程改革纲要(试行)

【参考文献】

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