我国特教教师专业化发展标准刍议

发布时间：2017-07-14 02:20

  本文关键词：我国特教教师专业化发展标准刍议

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【摘要】：专业化发展标准是促进教师专业化发展的前提与基础。特教教师专业标准包括基本条件和内在素质两方面。基本条件从学历、专业、特教专业知能、实习期等方面做出了规定,内在素质主要包括崇高的专业道德和人道主义服务精神、先进教育理念和正确教育信念、复合型知识结构和综合型能力结构、健康心理和良好个性品质、自我专业发展需要和意识等。特教教师素质是一个整体系统,内在素质各部分对特教教师专业化发展起着不同的作用。
【作者单位】： 邯郸学院教育学院;
【关键词】： 特殊教育 教师专业标准 教师专业化发展
【基金】：河北省教育科学研究“十一五”规划立项课题《河北省特教教师专业化发展存在问题及对策研究》(项目编号O8100024)阶段成果
【分类号】：G760
【正文快照】： 1问题的提出及意义2000年《中华人民共和国职业分类大典》首次将“教师”归为8大类中“专业技术人员”一类,2001年我国开始实行教师资格证制度,特教教师与普教教师一样,作为专业技术人员必须持教师资格证上岗。随着基础教育改革的深入及特殊教育迅猛发展,一些特教教师素质低下

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