母亲教养方式与幼儿行为问题、同伴交往的关系

发布时间：2017-08-05 13:17

  本文关键词：母亲教养方式与幼儿行为问题、同伴交往的关系

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【摘要】：目的:探讨母亲教养方式影响幼儿同伴交往的直接和间接效应。方法:以父母教养行为问卷、儿童行为量表和同伴提名法对260名4-6岁儿童及其母亲进行测查。结果:①专制教养方式与幼儿内、外化行为呈显著正相关,权威教养方式与幼儿内、外化行为呈显著负相关。②幼儿外化行为与同伴拒斥呈显著正相关,与同伴接纳相关不显著。③专制教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥分别呈显著的负向、正向相关,权威教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥相关不显著。④幼儿外化行为在母亲专制教养方式与幼儿同伴拒斥之间起完全中介作用。结论:专制教养方式不直接影响幼儿同伴拒斥,而是通过幼儿外化行为间接影响同伴拒斥。
【作者单位】： 临沂师范学院教育学院;山东师范大学心理学院;
【关键词】： 教养方式 行为问题 同伴接纳 同伴拒斥
【分类号】：G78
【正文快照】： 同伴关系在儿童发展和社会适应中具有成人无法取代的作用。良好的同伴关系有利于儿童社会价值观的获得、社会技能的发展、自我概念和人格的健康发展;不良的同伴关系与辍学、较差的学习成绩,孤独、焦虑等心理障碍密切联系。同时,来自灵长类动物的实验研究和人类的相关研究显示

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本文编号：625082