听觉障碍儿童融合教育语言教学模式论析

发布时间：2017-08-05 14:17

  本文关键词：听觉障碍儿童融合教育语言教学模式论析

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【摘要】：听觉障碍儿童随班就读作为融合教育的创新形式,丰富了听觉障碍儿童安置于聋校之单一形式。历经口语教学与手语教学纷争的聋校语言教学模式影响了听觉障碍儿童随班就读的教学模式。综观国内外听觉障碍儿童融合教育的语言教学模式,主要包括听语教学模式、视话教学模式、手语教学模式与综合语言教学模式。本文通过对这些语言教学模式的解析,以期为我国听觉障碍儿童的随班就读提供可资借鉴的参考体系。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 华中师范大学教育学院
【关键词】： 听觉障碍儿童 随班就读 融合教育 教学模式
【分类号】：G762
【正文快照】： 为了推动我国特殊教育的发展,1988年特殊教育理论界提出了残疾儿童随班就读的教育主张。国家教委副主任何东昌在《发展特殊教育的方针》讲话中指出:“要在办好特殊教育学校的同时,有计划地在一部分普通小学附设特殊教育班或吸收能够跟班学习的残疾儿童随班就读。逐步形成以一

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本文编号：625310