20世纪50～80年代贵州的少数民族教育

发布时间：2017-08-08 15:21

  本文关键词：20世纪50～80年代贵州的少数民族教育

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【摘要】：20世纪50~80年代贵州少数民族教育的发展历史大致可以分为五个阶段,即缓慢发展阶段、过度膨胀阶段、初次调整恢复阶段、再次调整恢复阶段和稳定发展阶段。其发展过程呈现出起伏变化大、发展速度不均衡、80年代中期开始高速发展以及到80年代末基本接近或达到贵州整体教育水平等特点。整体发展水平不高、发展缺乏稳定性以及对贵州少数民族教育政策、措施的研究落后于贵州少数民族教育实践的发展是其存在的主要问题。因此应该继续坚持少数民族教育的各项政策和措施,保持少数民族教育政策和措施必要的延续性,加强少数民族教育政策与措施的研究,提高少数民族教育政策与措施的针对性和时效性。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;凯里学院教育科学学院;
【关键词】： 贵州 少数民族教育 历史 特点 问题 政策 ~年代
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 本文准备就20世纪50~80年代(“文革”时期除外,如无特殊说明,以下同)贵州少数民族教育发展历史的一些问题做些探讨。目的是希望通过本研究能引起教育史学界对边远地区教育发展历史尤其是边远地区少数民族教育发展历史研究的重视,从而使教育史学研究突破研究重心的“高位化”,

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本文编号：640665