中美翻转课堂实践案例比较研究

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中美翻转课堂实践案例比较研究

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内容提示：摘要：课堂教学是学校教育的重要组成部分，随着信息技术的迅猛发展，课堂教学的信息化特征越来越明显。翻转课堂是美国目前比较流行的一种新的课堂模式，2011年进入我国基础教育课堂。翻转课堂主要是通过现代教育媒体将传统的教学流程做了“颠倒”，即知识传授环节前移至课下，内化吸收环节放到课堂。翻转课堂模式以其独特的视角让人们看到课堂上实现个性化教学的可能，而真正的翻转课堂是怎样的，如何进行课堂翻转，我国的翻转课堂实践与美国有何差异，怎样在借鉴的基础上形成我国特有的本土化翻转课堂模式，基于这些问题的考虑，本文从比较的角度研究了翻转课堂模式，，以期在比较中发现问题，并对我国的实践给出相应的建议。 本文由五部分组成： 第一章：导论。首先阐述了选题缘由、研究的理论和实践意义，进一步对国内外的相关研究作了综述，最后说明了所采用的研究方法及本研究的创新与不足之处。 第二章：翻转课堂模式概述。首先笔者从高等教育和基础教育两条线索梳理了翻转课堂模式的发展历程；其次探索了翻转课堂的概念，并对其内涵作了界定，即课程内容在课下通过在线教育系统传授，且学生能自己控制时间、地点和进度；内化过程（讨论、协作、个性化辅导、独立思考）转入课上，让学生深度建构知识的一种课堂学习模式；进而深入研究了该模式的理论基础，提炼

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