陕西省农村中小学现代远程教育工程教师培训的实践与研究

发布时间：2017-04-11 08:24

  本文关键词：陕西省农村中小学现代远程教育工程教师培训的实践与研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 加快农村教育发展，深化农村教育改革，是教育发展战略的重中之重，是促进农村经济社会发展和城乡协调发展的关键所在。加强农村中小学教师队伍的建设，强化农村中小学教师的培训，提高农村中小学教师的素质，是推动农村教育改革与发展的关键和保障。随着全国农村中小学现代远程教育工程的实施，教师培训已成为充分发挥项目效益，推动项目实施地区教育、经济的跨越式发展的核心。研究如何充分利用现代远程教育资源开展农村教师培训，提高教师应用水平已成为项目培训单位的重点工作。 作为陕西省远教工程教师培训的管理组织者和设计者，本文作者通过对近几年项目培训工作的深入研究和实践探索，逐步构建了我省远教工程省、市、县、校四级培训体系以及相应的培训管理模式和培训策略，，并在工作实践中对这些体系和模式进行了完善和修订。 本论文由六章组成。 第一章是绪论，阐明了本文的研究背景、研究意义和研究方法。通过实践研究，构建陕西省农村中小学现代远程教育工程培训体系、模式和策略。 第二章是理论探索，阐述了教师培训的背景、教师身份和教师培训中的教学方法。 第三章是研究过程，阐述了培训指导思想的建立，培训前期现状分析，培训方法的形成和培训过程的完善。 第四章是实践和研究结果。根据我省实际情况，提出了陕西省农村中小学现代远程教育工程省、市、县、校四级培训体系；陕西省农村中小学现代远程教育工程培训管理模式；陕西省农村中小学现代远程教育工程培训策略并对这些内容进行了详细描述分析。 第五章是可持续发展的远教培训策略。在前期培训的基础上，如何持续有效地开展培训是以后工作的重要坏节，在此本文提出了可持续发展的培训策略。 第六章是总结和后续问题分析。通过实践和修订，本文所提出的培训体系、模式和策略得到了广泛认同，取得了良好的培训效果。同时，作者提出了在以后的研究过程中需要研究的问题。
【关键词】：现代远程教育工程 三种模式 培训 实践 策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-15
• 一、研究背景8-12
• (一) 农村中小学现代远程教育工程8-9
• (二) 实施农村中小学现代远程教育工程的目的和任务9
• (三) “三种模式”概述9-11
• (四) 我省实施农村中小学现代远程教育工程的情况11-12
• 二、研究目的和意义12-13
• (一) 促进教师专业能力建设13
• (二) 推动基础教育新课程改革13
• (三) 确保农村现代远程教育工程取得成效13
• 三、研究方法13-15
• (一) 文献法13
• (二) 调查法13
• (三) 行动研究法13-14
• (四) 叙事研究法14
• (五) 数据统计分析法14-15
• 第二章 理论探索15-18
• 一、教师培训的背景研究15-16
• (一) 校本培训模式的完善15-16
• (二) 信息技术的影响16
• 二、教师身份的研究16-17
• 三、教师培训中的教学法研究17-18
• 第三章 研究过程18-25
• 一、培训指导思想的建立18
• 二、培训前期现状分析18-21
• (一) 电教队伍建设19
• (二) 受训学员现状19
• (三) 教师基本能力调查19-21
• 三、培训方法的形成21-22
• 四、培训过程的完善22-25
• 第四章 实践和研究成果25-44
• 一、构建省、市、县、校四级培训体系25-34
• (一) 省级培训26-28
• (二) 市、县级培训28-33
• (三) 校本培训33-34
• 二、管理模式34-38
• (一) 强化管理措施35-36
• (二) 明确工作职责36-37
• (三) 加强基地建设37-38
• 三、培训策略38-41
• (一) 更新思想观念，提高教师综合素质38
• (二) 设定科学目标，提出分层分类要求38-39
• (三) 确保培训质量，严抓考核和评价39-40
• (四) 加强队伍建设，细化学员选拔标准40
• (五) 引导教学实践，实现教学改革与远程工程有机结合40
• (六) 发挥优势力量，加强培训师资队伍建设40-41
• 四、成效分析41-44
• 第五章 可持续发展的远教培训策略44-48
• 一、抓好校本培训，形成可持续发展的培训机制44
• 二、发挥网络优势，构建教师培训的互动平台44
• 三、加强队伍建设，完善技术支持服务体系44-45
• 四、重视资源建设，促进远教培训应用实践45
• 五、出台相关政策，推动远教培训深入发展45-46
• 六、建立评价机制，不断提高远教培训效果46-48
• 第六章 总结48-50
• 参考文献50-52
• 附录52-76
• 致谢76-77
• 读学位期间的研究成果77

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