小学青春期性教育系列活动课教学研究

发布时间：2017-04-13 18:23

  本文关键词：小学青春期性教育系列活动课教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现代儿童生理发育提前,对小学高年级阶段的学生进行青春期性教育已成为不可避免的事实。但现有的教材与教育教学方法还不能适应小学生生理及心理的发展,小学青春期性教育还没有一套系统、有效的内容、方法和相对保障的时间。本研究在查寻国内外青春期性教育资料及总结自身教育经验的基础上,通过对昆明市西山区侨光小学高年级同学采用行动性研究的方式,利用活动课时间进行青春期性教育实践,通过一年的研究实践,定量、定性调查显示:学生在青春期情感态度的提升;青春期基础知识的掌握;学生动手、观察、解决问题综合能力的提高;人际交往、自我保护意识的增强等方面都有显著的正向转变。研究实践表明,在小学高年级开展青春期性教育是必要的,可行的。它能极大地满足少年儿童成长的身心需求;对全面推进学校的素质教育,促进少年儿童健康成长具有十分重要的作用。本研究方法及研究成果对于准备进行小学青春期性教育的同行能有所启示。
【关键词】：小学 青春期性教育 行动性研究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G479
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 1 国内外青春期性教育的研究现状与研究意义7-19
• 1.1 国外青春期性教育研究现状7-10
• 1.2 国内青春期性教育进展状况10-13
• 1.3 现阶段小学青春期性教育的研究现状13-19
• 1.3.1 小学青春期性教育的内容及其重要性13
• 1.3.2 各地小学开展青春期教育的状况13-15
• 1.3.3 现阶段小学青春期性教育存在的问题15-18
• 1.3.4 各地小学青春期教育成果与缺失18-19
• 2 小学青春期性教育系列活动课研究的目的和意义19-25
• 2.1 开展小学青春期性教育系列活动课的意义19-20
• 2.2 开展小学青春期性教育系列活动课的目的20-21
• 2.3 小学开展青春期性教育系列活动课研究的理论依据21-23
• 2.4 开展小学青春期性教育系列活动课的原则23-24
• 2.5 小学开展青春期性教育系列活动课研究的优势24-25
• 3 小学青春期性教育系列活动课研究25-28
• 3.1 研究时间25
• 3.2 研究方法25
• 3.3 研究对象25
• 3.4 研究实施过程25-26
• 3.4.1 准备阶段25-26
• 3.4.2 实施阶段26
• 3.4.3 结束阶段26
• 3.5 活动课的设计和行动性研究的开展26-28
• 3.5.1 确立活动课目标26-27
• 3.5.2 系列活动课内容开发27-28
• 4 结果与讨论28-39
• 4.1 学生初步树立了青春期的科学观念:28-34
• 4.1.1 积极的自我观28-30
• 4.1.2 积极的困难观30-32
• 4.1.3 积极的异性观32-34
• 4.2 学生青春期基础科学知识有所增强34-35
• 4.3 学生基本素质有较大变化35-39
• 4.3.1 学生综合能力明显提升35-36
• 4.3.2 学生的人际交往能力增强36-37
• 4.3.3 学生自我保护意识增强37-39
• 5 反思与展望39-44
• 5.1 本次"小学青春期性教育系列活动课教学研究"的缺失39-41
• 5.2 "小学青春期性教育系列活动课教学"研究的进一步展望41-44
• 5.2.1 教师对学生的进一步理解41-42
• 5.2.2 学校课题的继续开发42-43
• 5.2.3 社会的理解与支持43-44
• 参考文献44-46
• 附录1.小学青春期教育调查问卷46-50
• 附录2.侨光小学青春期教育活动课教学设计与教学小结50-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘宣文,琚晓燕;生命教育与课程设计探索[J];课程.教材.教法;2004年08期

2 古晓;;探索建立有中国特色的青春期性健康教育体系[J];中国性科学;2006年04期

  本文关键词：小学青春期性教育系列活动课教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：304218