课题式研究性学习评价体系探究

发布时间：2017-04-14 07:08

  本文关键词：课题式研究性学习评价体系探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课题式研究性学习作为一门全新的课程进入普通中学课程体系,给学校带来的不只是课程结构的变化,而且是一场教育理念的更新,教学方式的根本变革。研究性学习评价是研究性学习课程的重要组成部分,是实现课程目标、发展教育评价导向和进行质量监控的有效手段,也是我国新一轮课程改革面临的一个新课题。本文针对目前国内课题式研究性学习评价理论研究的不足,不利于研究性学习的发展,更无法满足研究性学习评价实践层的迫切需要的问题,展开了对研究性学习评价本体的研究。文章系统地对课题式研究性学习评价的内涵、价值取向及其特点、主体、内容、方法及实施途径等基本内容进行了理性分析,为课题式研究性学习评价体系的构建提出了一系列自己的观点、看法。 本文的基本结论是:课题式研究性学习评价要树立以学生为本的思想,以建构主义教学理论和多元智力评价观等为指导,遵循主体性、民主性、激励性和发展性等原则,以学生、教师和家长等为评价主体,综合运用质性评定和量化评价、自评和他评等多种评价方法,构建出一套科学有效的课题式研究性学习评价体系。 文章结构共五部分: 第一部分,简要介绍研究性学习发展历程并进行了概念辨析,同时阐述了课题式研究性学习的特点和意义;第二部分,首先阐明了课题式研究性学习评价的内涵和价值取向,然后阐述了它的特点和理论基础,第三部分,指出了目前课题式研究性学习评价过程中存在的主要问题;第四部分,从课题式研究性学习评价的主体、内容、方法、过程等维度展开研究,意图构建出一套比较科学有效的评价体系,并附之以案例分析;最后部分,对全文进行了简要的总结。
【关键词】：课题式研究性学习 评价 体系
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 前言8-14
• 一、研究性学习的简要发展历程8-9
• 二、研究性学习概念辨析9-10
• 三、课题式研究性学习的特点10-11
• 四、课题式研究性学习的意义11-14
• 第二章 课题式研究性学习评价概述14-24
• 一、课题式研究性学习评价的内涵及价值取向14-18
• （一） 教育评价的界定14-15
• （二） 课题式研究性学习评价的内涵15
• （三） 课题式研究性学习评价的价值取向15-18
• 二、课题式研究性学习评价的特点18-20
• 三、课题式研究性学习评价的理论基础20-24
• （一） 建构主义教学理论20-21
• （二） 多元智力的评价观21-22
• （三） 以学生发展为本的教育思想22-24
• 第三章 当前课题式研究性学习评价中存在的问题24-27
• 一、评价重结果,轻过程；重形式，轻核心内容24-25
• 二、对学生情感、意志等非智力因素缺乏有效评价25
• 三、学生在评价过程中的主体性未充分体现25-26
• 四、评价仍受考试制度的制约26-27
• 第四章 构建课题式研究性学习的评价体系27-66
• 一、课题式研究性学习评价的主体27-30
• （一） 教师的评价27-28
• （二） 学生的评价28-29
• （三） 家长的评价29-30
• 二、 课题式研究性学习评价的内容30-34
• （一） 知识与技能层面的评价内容30-32
• （二） 过程与方法层面的评价内容32-33
• （三） 情感态度价值观层面的评价内容33-34
• 三、课题式研究性学习评价的方法34-46
• （一） 质性评价方法34-40
• （二） 量化评价方法40-43
• （三） 以学生为主体的评价方法43-46
• 四、课题式研究性学习评价的实施步骤46-51
• （一） 开题评价46-48
• （二） 实施过程评价48
• （三） 总结评价48-51
• 五、课题式研究性学习评价中应注意的几个问题51-53
• （一） 评价应考虑到学生的个体差异、个体内差以及年龄特点51-52
• （二） 评价应考虑到不同地区学校的资源条件差异52
• （三） 正确处理好研究性学习评价与升学指挥棒的关系52-53
• 六、课题式研究性学习评价案例及分析53-66
• 结束语66-68
• 主要参考文献68-72
• 后记72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 苏真真;中学信息技术课程中研究性学习的评价研究[D];山东师范大学;2012年

2 刘艳娥;数字环境下高中研究性学习评价体系的构建[D];浙江师范大学;2012年

3 赵海霞;高中信息技术课程中研究性学习评价探究[D];扬州大学;2012年

4 郝继敏;中学生美术学习有效性评价的研究[D];山东师范大学;2013年

5 杨世利;高中生物研究性学习教学模式的构建与实施[D];内蒙古师范大学;2013年

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本文编号：305463