舍勒人格思想研究及其对当前道德教育的启示

发布时间：2017-04-14 12:24

  本文关键词：舍勒人格思想研究及其对当前道德教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 马克斯·舍勒(Max Scheler 1874——1928)是20世纪初德国伟大的哲学家、价值伦理学家、现象学的第二泰斗、哲学人类学的创始人。他的思想宏富而且深刻，敏锐富有洞察力。在舍勒的全部思想中，他的人格和人格教育思想是最核心的部分，，成为他庞大的哲学体系的拱顶石。本文主要论述了舍勒的人格及其人格教育思想的内涵，并在此基础上尝试着去探索他的人格思想对于中国当前的道德教育可能有的启示和帮助。 论文的第一部分，主要论述了舍勒对于人格的现象学本质的思考。首先介绍了舍勒的现象学的方法，然后介绍了舍勒的行为、精神等概念，最后，详细地论述了舍勒对于人的精神行为本质的理解。 论文的第二部分，主要论述了舍勒关于人格的价值情感本质的思想。主要介绍了舍勒的实质的价值伦理学的内容，人格的价值本质和人格的道德价值。 论文的第三部分，系统地概括了舍勒的人格教育思想，主要从人格教育的本质规定性、人格教育的内容和人格教育的手段三方面来探讨。 论文的第四部分，从中国当前的道德教育实践出发，尝试着探索了舍勒的人格思想为我们的道德教育哲学研究和和实践的发展所给予的启示意义。
【关键词】：舍勒 人格 精神 价值 情感
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 前言7-9
• 第一章 人格的现象学本质9-13
• 一、舍勒的现象学方法9-10
• (一) 舍勒对于现象学的理解9
• (二) 舍勒现象学的重要概念9-10
• 二、人格的现象学本质10-13
• (一) 对于其他人格学说的批判10-11
• (二) 人格是精神性行为的统一体11-13
• 第二章 人格的价值情感本质13-21
• 一、舍勒实质的价值伦理学13-15
• (一) 价值是一种功能性存在13-14
• (二) 价值的客观秩序14-15
• (三) 价值的情感先天性15
• 二、人格与爱的秩序15-18
• (一) 爱的现象学本质16
• (二) 先验的爱的秩序16-17
• (三) 实际的爱的秩序与个体的命运17
• (四) 爱的迷乱17-18
• 三、人格的道德价值18-21
• (一) 人格是道德价值的载体18-19
• (二) 人格的德性与道德价值19-21
• 第三章 人格的生成与教育21-26
• 一、人格教育的本质21-22
• (一) 人格的生成是人格自我神化的过程21-22
• (二) 人格教育是人的自我神化的尝试22
• 二、人格教育的知识内容22-24
• (一) 知识的本质23
• (二) 知识的人格教育作用23-24
• 三、人格教育的途径24-26
• (一) 榜样的本质24
• (二) 榜样的人格教育意义24-26
• 第四章 舍勒的人格思想对当前中国道德教育的启示26-31
• 一、舍勒人格思想对于道德教育哲学研究的理论意义26-28
• (一) 道德教育必须以完整的人学理念为基础26-27
• (二) 道德教育的本质在于德性人格的生成27-28
• 二、舍勒人格思想对于当前道德教育实践的启示28-31
• (一) 道德教育实践要重视人格榜样的作用28-30
• (二) 道德教育实践要重视情感因素在德性生成中的作30-31
• 结语31-32
• 参考文献32-33
• 后记33

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本文编号：306010