中学信息技术教师的专业发展研究

发布时间：2017-04-15 10:02

  本文关键词：中学信息技术教师的专业发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 信息技术教师专业发展是一个全新的命题,涉及到信息技术教育和教师专业发展两大领域。其一,随着基础教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入,信息技术教育在我国基础教育领域的地位日渐凸显,而信息技术教育成败的关键就在信息技术教师。其二,在我国,有关教师专业发展的研究尚处于起步阶段,信息技术教师专业发展的研究更是寥寥无几。所以,对“信息技术教师专业发展”命题的研究尤显重要和紧迫。 本文从对这一命题的解读出发,对信息技术教师队伍及专业发展现状和存在问题进行了分析。并且以信息技术教师的专业发展阶段为纲,剖析不同阶段信息技术教师的专业特质和影响其专业发展的因素,有针对性地探索适合本阶段信息技术教师专业发展的激励措施以及典型的专业发展途径和方法。 在研究中,除了采用传统的研究方法,还采用质的研究方法,描述了一名中学信息技术教师的成长过程,以期带来对信息技术教师专业发展的更多的思考与启示。
【关键词】：信息技术教育 信息技术教师 专业发展
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 文献综述6-10
• 1. 引言10-12
• 1.1 选题背景与研究价值10
• 1.2 研究的基本思路10
• 1.3 研究方法简介10-12
• 2. 中学信息技术教师专业发展全接触12-27
• 2.1 相关理论与实践的发展及释析12-17
• 2.2 信息技术教师队伍及专业发展现状、存在问题及归因分析17-27
• 3. 信息技术教师的专业特质与专业发展的影响因素27-34
• 3.1 新手型信息技术教师27-30
• 3.2 熟手型信息技术教师30-32
• 3.3 专家型信息技术教师32-34
• 4. 促进信息技术教师专业发展的激励措施与途径分析34-39
• 4.1 促进新手型信息技术教师的专业发展34-37
• 4.2 促进熟手型信息技术教师的专业发展37-38
• 4.3 促进专家型信息技术教师的专业发展38-39
• 5. 个案的启示39-52
• 5.1 工作描述40
• 5.2 情感描述40-41
• 5.3 教学故事与关键事件41-43
• 5.4 人文关怀与榜样力量43-44
• 5.5 生活故事44
• 5.6 培训经历与渴望44-46
• 5.7 自我反思与专业发展现状46-48
• 5.8 个案专业发展之小结48-52
• 6. 总结与思考52
• 6.1 价值与创新52
• 6.2 有待改进的问题52
• 6.3 对未来研究的思考52
• 注释52-54
• 参考文献54-56
• 附录56-60
• 致谢60-61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 张丽丽;中学信息技术教师自我效能感及其培养策略研究[D];吉林大学;2011年

2 侯晓飞;延边地区初中信息技术教师专业发展研究[D];延边大学;2011年

3 项道东;欠发达地区中学信息技术教师专业素质现状调查研究[D];浙江师范大学;2009年

4 吴玲莉;山丹县信息技术教师专业素养现状调查与提升策略研究[D];西北师范大学;2009年

5 杨勇;新课程改革背景下延边地区城镇初中《信息技术》课的实施研究[D];延边大学;2010年

6 李岩;初中信息技术教师专业素养现状与对策研究[D];鲁东大学;2012年

7 章琴;普通高中信息技术教师专业发展研究[D];华中师范大学;2012年

  本文关键词：中学信息技术教师的专业发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：308137