对我国素质教育推进过程中“两难”问题的分析和思考

发布时间：2017-04-15 12:20

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【摘要】： 推进素质教育的实施，培养高素质的新一代人才，是时代赋予教育的神圣使命。但从目前的情形来看，素质教育的实施结果仍然忧多于喜，存在许多我们不能不正视的问题。尤其是面对高考，，是要顺应社会发展对人才素质提出的新要求培养学生的素质，还是要在现实的以升学为导向的社会压力下，全力应付考试，更是当前学校教育面临的棘手问题，以致在人们看来，到底是实实在在地培养学生的素质还是扎扎实实地应付高考，俨然成了一个难以选择的“两难”问题。因此，“两难”问题不“除”，素质教育就难以为继!到底该如何认识并为“两难”问题求解，正是本文的关注中心。 本文通过文献资料、理论研究和案例分析等方法，对我国素质教育的推进过程进行深刻反思，对当前学生素质培养与高考升学“对立”的“两难”现状、问题的出现及发展过程进行深刻探讨，并剖析了“两难”问题出现的原因，继而对“两难”问题的本质进行了追问。通过对素质教育的机制分析和案例分析，本文认为，所谓的“两难”，只是由于人们没有洞悉矛盾的症结所形成的一种浮于表象的认识，而在实质上，学生素质培养与提高考试成绩不仅不矛盾，而且在真正的素质教育下，高考成绩会更好，两者是统一的。最后，本文从教师素质、课堂教学两个层面上提出了解决“两难”问题的具体策略。
【关键词】：两难问题 素质教育 应试教育 策略
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一章 引论6-12
• 1.1 问题的缘起6-7
• 1.2 研究背景及现存问题7-9
• 1.3 研究意义9-10
• 1.4 研究思路及方法10-12
• 第二章 两难问题的由来12-21
• 2.1 “高考之痛”留下的思考12-16
• 2.2 两难问题的由来16-21
• 第三章 两难问题出现的原因透视21-32
• 3.1 观念上对素质教育认识肤浅21-24
• 3.2 对培养学生素质的教学过程的机制认识不清24-26
• 3.3 对“应试”的内在机制认识有误26-28
• 3.4 教师队伍的素质原因28-32
• 第四章 两难问题的实质分析32-41
• 4.1 高分背后的解析32-35
• 4.2 王能智地理课的启示35-38
• 4.3 对立的假象实质的统一38-41
• 第五章 两难问题的解决41-51
• 5.1 提高教师的素质教育的行为能力41-43
• 5.2 以课堂教学为主渠道，运用多种策略实现素质培养与应考能力提高的双赢43-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-56
• 后记56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王策三;保证基础教育健康发展——关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年05期

2 褚远辉;当前素质教育“误区”的研究综述[J];大理师专学报;2000年01期

3 ;生活·读书·新知三联书店发行部告读者[J];读书;1994年03期

4 陈建斯;浅论素质教育与应试教育的统一[J];发展研究;1997年07期

5 李e

本文编号：308393