教师反思之学校管理个案研究

发布时间：2017-04-21 10:24

  本文关键词：教师反思之学校管理个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师反思无论对于教师个人发展还是教育发展都具有十分重要的意义,于是对教师反思能力的培养研究就成为教师教育实践的核心问题。对教师反思的研究层出不穷,包括对教师反思内涵的分析,对教师反思内容、方法、意义的梳理等。教师任职的学校作为教师职后专业发展的主要场所,应该对教师反思有一套行之有效的管理模式,而事实上,学校如何管理教师反思,仅仅作为校本培训的一种方式而很少被单独提及。 研究者就利用一线教师的资源优势，采用个案研究的方法,全面而详细地呈现一所高中对本校教师反思的引导和管理,包括校长的引领和指导、学校为教师反思提供的各种支持和服务,明确的反思制度以及一些相关的制度保障,并摘录教师反思的内容和成果。 此研究个案表明,学校可以为教师反思提供规范和引导,明确反思内容,确定反思方式,督促教师反思,最终实现反思对教师成长的促进作用,为教师反思创造条件。同时,不能忽视的是,学校中教师反思确实存在一些困境,表现为教师发展存在—些悖论、惯习阻力的束缚、角色转换的迷茫、教育理念的生涩、知识储备的不足、教研能力的缺乏、尝试变革动力不足等。因此,建议学校应明确对教师反思评价的标准、学校应为教师反思提供支持性环境。
【关键词】：学校管理 教师反思 困境 作用 建议
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G472
【目录】：

• 中文摘要6
• 一、绪论6-9
• (一) 研究缘起6-7
• (二) 研究对象的确定7-8
• 1、L学校基本情况简介7-8
• 2、L学校教师培训情况简介8
• (三) 研究方法8-9
• 1、个案研究法8
• 2、资料整理与分析8-9
• 二、教师反思研究概述9-13
• (一) 教师反思9-11
• 1、教师反思的含义9-10
• 2、教师反思的内容10
• 3、教师反思的方法10-11
• 4、教师反思的意义11
• (二) 促进教师反思的学校管理11-13
• 1、学校管理中的矛盾11-12
• 2、管理与发展矛盾的协调——校本培训12-13
• 三、L学校的实践探索13-23
• (一) 学校"常规"建设13-19
• 1、校长的引领和指导13-14
• 2、学校的支持和服务14
• 3、明确的反思制度14-15
• 4、相关制度保障15-16
• 5、教师反思作品摘录16-19
• (二) 教师个人选择19-23
• 1、黄老师的博客留言19-21
• 2、何老师的博客留言21-23
• 四、分析与讨论:学校管理中的教师反思23-30
• (一) 教师反思的困境23-25
• 1、教师发展的悖论23
• 2、惯习阻力的束缚23-24
• 3、角色转换的迷茫24
• 4、教育理念的生涩24
• 5、知识储备的不足24-25
• 6、教研能力的缺乏25
• 7、尝试变革动力不足25
• (二) 学校管理对教师反思的支撑25-27
• 1、反思内容的明确25-26
• 2、反思方式的确定26-27
• 3、反思意义的实现27
• (三) 对促进教师反思的学校管理的建议27-30
• 1、学校应明确对教师反思评价的标准27-28
• 2、学校应为教师反思提供支持性环境28-30
• Abstract30-31
• 参考书目31-33
• 后记33-34

【参考文献】

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本文编号：320155