教学机智新论——兼谈课堂教学的转型

发布时间：2017-04-22 23:08

  本文关键词：教学机智新论——兼谈课堂教学的转型，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从古典乐演奏到爵士乐演奏的隐喻转换反映了教学从技术向实践的回归,教学不是完成某一外在目的的手段,而是目的本身,教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。课堂教学的这种转型引发我们对教学机智的重新审视,技术观下的教学机智被理解为对偏离既定目标的意外事件的处理,狭隘地等同于课堂管理的机智,而当教学恢复为一种实践活动时,定义为"面对惊异,契合情境的即兴创作"的教学机智体现了实践智慧中最为核心的品质。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;浙江大学教育学博士后流动站;
【关键词】： 教学机智 实践智慧 情境化教学
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 一、课堂教学:在实践情境中生成意义(一)两种课堂教学的隐喻:古典乐演奏和爵士乐演奏古典乐往往是由作曲家精心编撰,力求做到每一个音符的精确和完美,并仔细编制成册,流传于世,也正为如此,古典乐的演奏者几乎没有什么诠释的空间,他所能做的就是尽量忠实。所以,古典乐无论由谁

【共引文献】

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本文编号：321434