论发展性教师评价制度

发布时间：2017-04-23 07:07

  本文关键词：论发展性教师评价制度，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师评价是影响教师发展和成长的重要因素之一。恰当的评价方式，能够激发教师的工作热情，激励教师不断进取。教师评价作为整个课程改革的一部分，为新课程的有效实施提供了保证。随着基础教育课程改革在全国范围内的深入开展，旧的教师评价体系已不适应新课程改革的要求，发展性教师评价理念已得到日益广泛的关注。 发展性教师评价强调评价要贯穿于教师的整个教育教学过程，把评价与教师的日常教育教学工作结合起来：强调对评价对象的尊重，在评价中突出教师主体地位，主张教师自我反思；强调对教师进行综合性评价，重视个体差异；强调评价的目的在于促进人的完善和发展，最终促进整个教育事业的发展。 本文在全面阐述发展性教师评价理论的基础上，分析了现行教师评价体系存在的问题并提出了相应的解决办法。 本文主要由三个部分组成： 第一部分为引言，介绍了本文的选题缘由即问题的提出、选题意义及研究方法等。其中问题提出部分在对几所中职中专和县级中学调查的基础上，重点分析了我国现行教师评价体系存在的问题。 第二部分在大量阅读文献的基础上，以目前理论界的研究成果为基础，探讨了发展性教师评价的基本内涵，，并从评价主体、内容、目标、方法、过程、结果处理等方面阐述了发展性教师评价的特点及实施发展性评价对教师专业发展的意义。 第三部分针对现行教师评价体系存在的问题及发展性教师评价在实践中的阻力分析，对发展性教师评价的实施提出了几点建议；最后通过对两所学校开展发展性教师评价的分析比较，说明发展性教师评价的理论需要在实践中不断完善，其实施更不是一蹴而就的事情。
【关键词】：教师评价 评价 发展性教师评价
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-13
• (一) 问题的提出8-10
• (二) 文献综述10-11
• (三) 选题意义11
• (四) 研究方法11-13
• 二、发展性教师评价的理论研究13-17
• (一) 发展性教师评价的内涵13
• (二) 发展性教师评价的特点13-14
• (三) 发展性教师评价的意义14-17
• 三、发展性教师评价的探索17-37
• (一) 发展性教师评价实施过程中的阻力分析17-18
• (二) 发展性教师评价的实施建议18-25
• (三) 发展性教师评价的案例分析25-37
• 结语37-38
• 参考文献38-39
• 附录39-41
• 致谢41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 贾铭钰;杨秀芸;;发展性教师评价体系的思考[J];北京城市学院学报;2009年04期

2 廖宇;;独立学院教师评价方法探析[J];科教导刊(上旬刊);2012年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 富勤华;高等教育评估方法技术研究[D];华东师范大学;2010年

2 张建桥;基于场域理论的农村中小学教师评价研究[D];首都师范大学;2011年

3 马丽媛;质性教师评价研究[D];河北师范大学;2011年

4 王昌金;基于网络的新课程课时计划评价系统的设计与实现[D];西南大学;2009年

5 刘永花;一所农村小学教师评价的个案研究[D];首都师范大学;2009年

6 武欣;我国幼儿教师评价制度建设的现实困境与对策研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：321991