职业学院学生家庭亲子沟通状况及相关因素的研究

发布时间：2017-04-30 04:02

  本文关键词：职业学院学生家庭亲子沟通状况及相关因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 父母—青少年亲子沟通已成为家庭与青少年心理发展研究中的一个重要课题，从上个世纪70年代起，西方研究者就开始对亲子沟通展开了研究。 亲子沟通是父母与子女之间信息交流的过程，是家庭教育的基础，也是一种实现家庭教育功能的重要方式。对职业学院学生与其父母之间的亲子沟通问题进行研究，揭示亲子沟通问题的状况，及与相关因素的关系，可以为家长提供有效的理论和现实依据，加强与子女之间的良好沟通，使家庭教育更具效果。 本研究首先通过《青少年亲子沟通心理量表》(PACT问卷)，了解子女与父母在亲子沟通中年龄、性别、受教育程度等相关因素的关系，然后通过自编的《家庭亲子沟通状况问卷》对职业学院的学生和重点大学的学生进行调查比较，了解其家庭亲子沟通状况的区别。 本研究得出如下结论： 1、本研究所借鉴的《青少年亲子沟通心理量表》(PACT问卷)具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求，可以作为职院学生亲子沟通状况的鉴别量表。 2、两所职业学院的学生亲子沟通状况调查结果。 (1)离婚的家庭子女比完整婚姻的家庭子女、再婚的家庭子女在与父亲的沟通中更有情感上的需要；完整的婚姻家庭子女比再婚的家庭子女在与父亲的沟通上更有情感上的需要。离婚的家庭子女比完整婚姻的家庭子女在与父亲沟通中冲突较小，而完整婚姻家庭子女又比再婚的家庭子女在与父亲沟通中的冲突较小。 (2)在亲子沟通中，，经济状况很好的家庭比经济状况低下的家庭有不安感和压抑感，经济状况低下的家庭又比经济状况中等的家庭有不安感和压抑感。在与父亲沟通中，经济状况中等的家庭比经济状况低下的家庭开创性好，经济状况低下的家庭又比经济状况很好的家庭开创性好，子女能够乐于接受父亲的批评，能够直接表达自己的观点。 (3)父亲受教育程度在初中以下的父子沟通比父亲受教育程度是高中的父子沟通更有支配的需要，即子女更努力的表达自我的观点，直至使其接受观点。而母亲受教育程度为高中的家庭母子沟通比母亲受教育程度是初中以下的母子沟通更具开创性，即在沟通中子女更乐于接受母亲的批评，更能够直接的表达自己的观点。 3、通过自编的家庭亲子沟通问卷对职业学院的学生与重点院校的学生进行沟通状况的统计，得出两所院校在沟通的相关因素上有显著的差异。 (1)学生在与父母的沟通内容上，重点院校的学生以谈论学习为主，而职业学院的学生与父母的沟通主要以谈论家庭琐事为主。 (2)在家中与母亲的沟通频率上，重点院校的学生明显高于职业学院的学生。这说明在亲子沟通状况上，母亲与子女的沟通起着重要的作用。 (3)在与父亲沟通上出现零沟通状况的原因时，职业学院的学生在没有机会、得不到理解和家长爱生气等方面则明显高于重点院校的学生。 (4)职业学院的大多数学生父母常对子女讲自己的困难(占68％)和对子女的期望(占32％)，而重点院校的学生父母在这些上并没有特别的要求。 (5)职业学院的学生在与母亲沟通时机中，畅所欲言和无法沟通的百分比高于重点院校的母子沟通，而重点院校的母子沟通时机中，抓住生活契机和在双方有需要时的百分比高于职业学院的母子沟通。
【关键词】：职业学院 青少年 亲子关系 亲子沟通
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G459
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1、问题的提出10-19
• 1.1 引言10
• 1.2 亲子沟通研究综述10-17
• 1.2.1 亲子沟通的定义10-11
• 1.2.2 亲子沟通的相关理论11-13
• 1.2.3 国外亲子沟通问题研究概况13-14
• 1.2.4 国内亲子沟通问题的研究概况14-15
• 1.2.5 亲子沟通对青少年心理发展的影响15-17
• 1.3 已有研究的不足与本研究的内容17-19
• 2、研究一 职业学院家庭亲子沟通状况及与相关因素的关系19-36
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究方法19-21
• 2.2.1 研究对象19-20
• 2.2.2 研究工具20
• 2.2.3 研究步骤20-21
• 2.3 研究结果21-34
• 2.3.1 工具的适用性21-25
• 2.3.2 不同学生变量亲子沟通状况25-29
• 2.3.3 不同父母变量亲子沟通状况29-34
• 2.4 讨论34-35
• 2.4.1 不同教育程度、专业、性别的学生在父亲因素上的差异分析34
• 2.4.2 不同教育程度、年龄、性别的学生在母亲因素上的差异分析34
• 2.4.3 对于父亲的受教育程度、家庭婚姻状况、家庭经济地位与家庭亲子沟通父亲因素分析34-35
• 2.4.4 对于母亲的受教育程度、家庭婚姻状况、家庭经济地位与家庭亲子沟通的母亲因素分析35
• 2.5 小结35-36
• 3、研究二 职业学院学生与重点院校学生亲子沟通状况的比较36-41
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究方法36-37
• 3.2.1 研究对象36
• 3.2.2 研究工具36
• 3.2.3 研究步骤36-37
• 3.3 研究结果37-38
• 3.4 讨论38-39
• 3.5 小结39-41
• 4、结语41-44
• 4.1 获得的初步结论41
• 4.2 建议41-42
• 4.3 本研究的不足之处42-44
• 附录1 PACT问卷(青少年亲子沟通心理量表)44-47
• 附录2 家庭亲子沟通状况调查47-49
• 参考文献49-50

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 胡金燕;沟通分析对初中生亲子沟通的干预研究[D];山西大学;2011年

2 石瑞莲;农村小学生亲子沟通现状研究[D];华东师范大学;2010年

3 李峰;提高高考生学业情绪之效果[D];陕西师范大学;2010年

4 向芳;亲子沟通与初中生自我教育的双向互动[D];湖南师范大学;2012年

  本文关键词：职业学院学生家庭亲子沟通状况及相关因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：336175