专家型数学教师课堂教学的案例分析及特征解析

发布时间：2017-04-30 08:53

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【摘要】：专家型教师的数学课堂教学大多朴实、自然、细致、和谐,具有如下的教学特征:运用启发性提示语,循循善诱,引领学生的发展;以问题为主线,由浅入深,循序渐进,引领学生发展;在对话交流的和谐气氛中,启迪学生思考.专家型数学教师的课堂教学目标定位高、准、实:把促进学生发展为作为数学课堂教学的根本目标;教材的理解高屋建瓴:能整体把握教材,占领教学的制高点;关注学生的认识起点:低起点、小步子、螺旋式教学。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;太原师范学院数学系;
【关键词】： 专家型教师 教学本质 课堂教学 数学思维
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题——启发式数学教学的策略研究与实践探索(FFB108017)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》颁布十多年来,我国数学课程经历了轰轰烈烈的改革热潮,课堂教学行为在新课程理念的引领下也发生了一些改变,“满堂灌”、“一言堂”的现象少了,课堂气氛活跃了,教学手段先进了.然而,一节好的数学课一定要波澜壮阔,引入华丽,教学手段先

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