中学新生压力及社会支持、应对方式对压力的调节效应

发布时间：2017-05-02 09:10

  本文关键词：中学新生压力及社会支持、应对方式对压力的调节效应，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究采用问卷法探讨中学新生的压力状况及影响压力过程的因素。本研究分为三个部分,研究一首先编制适用于中学新生这一特殊群体的压力问卷,并对问卷的心理测量学指标进行了检验;研究二使用这一问卷对中学新生的压力特点进行了调查分析;研究三考察社会支持和应对方式在压力源和压力反应中的调节效应和中介效应。被试为13岁至18岁的初一和高一新生。除了自编中学新生压力问卷外,还采用了社会支持问卷、应对方式问卷,都达到了心理测量学要求的信效度标准。主要研究结果如下: 1.中学新生压力问卷具有较好的信效度,可作为评估中学新生压力源和压力反应的测评工具。中学新生压力问卷问卷由压力源和压力反应两部分构成,经探索性因素分析,压力源部分包括人际地位丧失、父母和师长压力、学校生活变化、突发事件、学习适应、学业压力6个因子,累积解释率为51.85%,各因子载荷分别为:0.43-0.71,0.65-0.84,0.48-0.79,0.46-0.91,0.44-0.71,0.61-0.78。压力反应部分包括生理反应和心理反应2个因子,累积解释率为50.17%,各因子载荷分别为:0.52-0.78,0.53-0.83。问卷的α系数分别为0.89和0.87,重测信度为0.90和0.91。问卷结构验证性因素分析的拟合指标CMIN/DF5。 2.中学新生有68.5%认为感受到的压力在中等或中等以上,部分压力源因子在性别、年级、学校类型、是否寄宿等人口变量因素等方面存在差异。多元逐步回归分析显示,压力反应的主要影响因素按标准化回归系数大小依次为:学业压力(0.324)、学校生活变化(0.322)、学习适应(0.126)、人际关系丧失(0.114)。 3.应对方式和社会支持在中学新生压力源和压力反应中的调节效应显著,高社会支持和积极的应对方式在低压力组和高压力组均可以使压力反应水平降低,且高社会支持和积极的应对方式在高压力组能更为显著的降低压力反应水平。对压力源、应对方式、社会支持和压力反应的路径模型的分析结果显示,压力源对压力反应的直接效应远大于通过应对方式和社会支持两个变量所起的间接效应,应对方式和社会支持的中介效应不显著。
【关键词】：中学新生 压力源 压力反应 调节效应
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述与问题提出10-17
• 1 文献综述10-14
• 1.1 压力的定义10-11
• 1.2 青少年压力的测量11-13
• 1.3 压力与应对方式、社会支持的关系13-14
• 2 问题的提出14-17
• 2.1 问题的产生14-15
• 2.2 研究目的15
• 2.3 研究假设15-16
• 2.4 研究意义16-17
• 第二部分 实证研究17-36
• 研究一 中学新生压力问卷的编制17-24
• 1 研究目的17
• 2 研究方法与程序17-19
• 2.1 初始问卷的形成17
• 2.2 预备性测试17-18
• 2.3 形成正式测试问卷18
• 2.4 正式测试18-19
• 3 结果与分析19-24
• 3.1 中学新生的压力问卷的探索性因素分析19-21
• 3.2 问卷的心理测量学指标21-24
• 研究二 中学新生压力调查24-30
• 1 研究目的24
• 2 研究方法24
• 2.1 被试24
• 2.2 研究工具24
• 2.3 统计方法24
• 3 结果与分析24-30
• 3.1 中学新生的总体压力感24-25
• 3.2 中学新生压力源和压力反应状况描述统计25
• 3.3 排在前十位的中学新生压力源条目25-27
• 3.4 中学新生压力与其压力反应的关系27
• 3.5 人口变量因素与中学新生压力的关系分析27-30
• 研究三：社会支持、应对方式对中学新生压力的调节效应和中介效应30-36
• 1 研究目的30
• 2 研究方法30-31
• 2.1 研究对象30
• 2.2 研究工具30-31
• 2.3 施测程序及统计分析31
• 3 结果与分析31-36
• 3.1 中学新生压力源、社会支持、应对方式和压力反应的相关31
• 3.2 社会支持和应对方式在压力源与压力反应间的调节效应31-34
• 3.3 社会支持和应对方式在压力源与压力反应间的中介效应34-36
• 第三部分 讨论36-41
• 1 中学新生压力问卷的结构36-37
• 2 中学新生压力问卷的信度和效度37
• 3 中学新生压力的状况37-38
• 4 社会支持、应对方式在压力源和压力反应中的调节和中介效应38-41
• 第四部分 研究总结与展望41-45
• 1 研究总结41-43
• 1.1 中学新生压力评定41-42
• 1.2 中学新生压力状况42-43
• 1.3 压力及其调节因素43
• 2 研究展望43-45
• 参考文献45-49
• 附录：本研究所使用的问卷49-56
• 在学期间发表的学术论文及获得的科研成果56-57
• 后记57

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 杨永芳;吸毒者压力、社会支持与应对方式的关系研究[D];西北师范大学;2010年

2 祁吉晓;企业科技工作者工作压力与工作倦怠的关系：中介效应与调节效应[D];山东师范大学;2012年

3 曹亚杰;大学生生活事件、应对方式与应激反应的关系研究[D];山东师范大学;2008年

4 佟燕燕;家庭环境对蒙古族初中生应对方式的影响研究[D];内蒙古师范大学;2009年

5 刘蓉;高中生学业压力、自我效能感及应对方式对学习倦怠的影响[D];湖南师范大学;2010年

6 陈虹;云南少数民族地区中学生压力自我管理的实证研究[D];重庆大学;2010年

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本文编号：340664