网络课程中电子档案袋的设计和开发研究

发布时间：2017-05-03 00:10

  本文关键词：网络课程中电子档案袋的设计和开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来,以网络课程为代表的网络教育飞速发展,不仅为学习者提供了丰富的网络学习资源,还改变了原有课程的呈现方式、授课方式、评价方式等。纵观现有网络课程我们发现,大多数的网络课程重教学内容设计轻评价环节设计,且评价环节多以自测题、单元小测验等形式为主,而缺少对学生学习过程中学习态度、学习方法等知识以外因素的评价,这样不仅不能对学习者的学习情况全面考量,也不利于培养和锻炼学习者自我反思、自主学习的能力。 “档案袋评价”是一种典型的“过程性评价”工具,重视评价主体和评价内容的多元化,它能对学习者的学习过程予以全方位多角度的跟踪和记录。把“档案袋评价法”引入到网络课程的评价体系,将过程性评价和总结性评价相结合,可以增加评价模块中对学生情感、态度的关注度,教师端以此作为指导学生学习的参考依据,便于对网络教学质量进行有效的监控和管理,保证网络教学的质量。 本研究采用理论研究和实践探索相结合的方法,基于“档案袋评价”“电子档案袋评价”的定义和特点,通过对相关概念的缕析基础上,结合网络课程评价模块的开发实际,尝试性的提出电子档案袋的开发模式。并用原型法列举了《数码摄影》网络课程中电子档案袋部分功能实例作为参考,结合实际开发经历阐述了电子档案袋在网络课程中应用的几点局限性及今后发展的建议,期望本文能为现阶段网络课程中评价体系的设计和开发提供些许参考。
【关键词】：档案袋评价 电子档案袋 网络课程 设计 评价
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 本论题研究的现实意义及可行性分析8-10
• 1.1 本论题研究的现实意义8-9
• 1.1.1 终身学习的需要8
• 1.1.2 新评价理念的需要8
• 1.1.3 网络课程自身发展的需要8-9
• 1.2 可行性论证9-10
• 1.2.1 基础教育改革为档案袋评价方式提供政策性导向9-10
• 1.2.2 网络课程的广泛使用为电子档案袋的应用提供了实践平台10
• 1.2.3 网络编程及数据库技术的相对成熟为电子档案袋提供技术上坚实的后盾10
• 第二章 本论文的研究方法和创新点10-11
• 2.1 研究方法10
• 2.2 主要创新点10-11
• 第三章 网络课程评价研究现状11-12
• 3.1 网络课程研究方向11-12
• 3.2 评价系统的实现方式12
• 第四章 过程性学习评价系统——档案袋评价12-19
• 4.1 档案袋评价12-16
• 4.1.1 档案袋评价的起源12-13
• 4.1.2 档案袋及档案袋评价13-14
• 4.1.3 档案袋评价的优势14-15
• 4.1.4 有效档案袋评价的特征15-16
• 4.2 电子档案袋16-19
• 4.2.1 电子档案袋的定义16-17
• 4.2.2 档案袋电子化的好处17
• 4.2.3 深入理解电子档案袋17-18
• 4.2.4 如何理解网络课程中的电子档案袋评价18-19
• 第五章 电子档案袋设计与开发的理论基础19-21
• 5.1 系统思想19
• 5.2 建构主义学习理论19-20
• 5.3 多元智能理论20-21
• 5.3.1 评价内容的多元化20
• 5.3.2 评价方法的多元化20-21
• 5.3.3 评价主体的多元化21
• 第六章 网络课程中电子档案袋的设计与开发21-40
• 6.1 评价目的和使用对象的确定21-22
• 6.2 电子档案袋设计的整体思想22
• 6.2.1 体现过程性评价与总结性评价相结合的思想22
• 6.2.2 体现以评价促发展的思想22
• 6.3 组织和确定电子档案袋的内容22-24
• 6.3.1 自我评价22-23
• 6.3.2 他人的评价23-24
• 6.4 选取开发工具24-26
• 6.5 配置动态服务器26-27
• 6.6 登陆模块的制作27-31
• 6.6.1 建好文件夹28
• 6.6.2 登陆界面的制作28-29
• 6.6.3 注册页面29-31
• 6.7 学生档案袋的制作31-39
• 6.7.1 学习反思31-33
• 6.7.2 个人作品集33-36
• 6.7.3 成绩记录本36-37
• 6.7.4 学期评定37-38
• 6.7.5 学习计划38
• 6.7.6 读书笔记38
• 6.7.7 策略指导38
• 6.7.8 展示区、讨论区38-39
• 6.8 教师档案袋的制作39-40
• 6.8.1 教师教学日志39
• 6.8.2 评价、管理学生电子档案袋39-40
• 6.9 评价标准的制定和档案袋内容的量化40
• 6.9.1 评价标准的制定40
• 6.9.2 电子档案袋内容的量化40
• 第七章 《数码摄影》网络课程中电子档案袋应用实例40-43
• 7.1 成绩记录模块的开发41-42
• 7.2 个人作品模块的开发42
• 7.3 学习感悟模块的开发42-43
• 第八章 结论与展望43-45
• 8.1 结论43
• 8.2 存在的问题与展望43-45
• 8.2.1 效度和信度问题43-44
• 8.2.2 评价标准化问题44-45
• 参考文献45-48
• 致谢48-49

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 吴永兴;基于网络课程的“电子档案袋”学生多元发展评价平台构建[D];辽宁师范大学;2011年

2 谢昊;支持自主学习的《摄影》网络课程设计与开发[D];河北大学;2010年

3 陈秀蓉;电子档案袋评价系统的设计研究[D];华东师范大学;2011年

4 姜龙家;初中信息技术教师教学评价研究[D];东北师范大学;2011年

5 李景丽;《摄影》网络课程的设计与开发[D];河北大学;2009年

6 吴昀;交互式电子档案袋系统的框架设计[D];广西大学;2012年

  本文关键词：网络课程中电子档案袋的设计和开发研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：341974