二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题

发布时间：2017-05-03 19:07

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【摘要】：本文探讨了二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题 ,尤其是语言的可教性问题。通过分析现有二语习得研究“结论”与课堂环境下的教学实验结果 ,我们发现二语习得研究虽然不能为教学提供直接可资借鉴的、便于操作的成果 (如有效的教学方法 ) ,但是能加深我们对学习活动及教学活动的理解 ,对于二语习得研究成果在课堂教学中的应用 ,我们必须谨慎对待
【作者单位】： 湖南大学外国语学院 北京外国语大学中国外语教育研究中心
【关键词】： 二语习得 课堂教学 可教性
【基金】：教育部人文社会科学研究“十五”规划项目“课堂环境下的第二语言习得研究”成果,项目批准号为0 1JA74 0 0 38
【分类号】：H319
【正文快照】： 1 .引言语言教学理论与实践一直依赖相关学科的理论发展和发现 ,如心理学、语言学。有人甚至指出 ,语言教学史上出现的所谓新潮流 (newwaves)往往是由于错误地应用了这些相关领域的发现、由于教学自身缺少独立的理论基础造成的 (Pienemann 1 989)。例如 ,2 0世纪五六十年代在

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