校本课程价值研究

发布时间：2017-05-05 15:15

  本文关键词：校本课程价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 20世纪60年代，随着校本课程开发策略的兴起，人们也开始反思校本课程究竟有何用处?反思的背后，实际上是在追问校本课程的价值何在。 本文主要从哲学价值论的角度来论证校本课程的价值。在理论上，主要依据课程理论、学习理论、新课程改革理念以及哲学价值论等有关论述为立足点，注意吸纳了校本课程开发的新理念，对校本课程从价值层面上作了探讨阐释。 本文主体部分包括以下五章： 第一章揭示了校本课程价值的本质。首先分析了价值内涵的历史发展和马克思关于价值的诠释，得出价值的内在规定性，进而通过理论上的辩证和事实上的建构得出校本课程价值的具体概念，即所谓的校本课程价值，是人和社会在教育实践活动中建立起来的，以满足学生需要和体现办学理念、特色为目的的一种主客体关系，，是校本课程的存在及其性质是否与主体的本性、目的和需要等相一致、相适合、相接近的关系。 第二章用以论带史的研究方法着力考察了校本课程价值的演变史。西方校本课程价值的演变过程可以分为三个阶段：奠基与形成时期；降温与回落时期；转型与变革时期。我国大陆校本课程价值的演变过程则可以从政策性和理论性两方面的探索来认识。 第三章按照不同的标准对校本课程的价值形态进行了划分，其中主要对校本课程的个体价值和社会价值作了重要论述。校本课程的社会价值主要包括政治价值、经济价值、文化价值以及自然价值；个体价值主要体现在校本课程可以促进学生个性的形成和提高教师的专业素养两个方面。 第四章探讨了校本课程价值的评价问题，本章从校本课程评价的性质入手，展开对校本课程价值评价的主体、客体以及评价标准等问题的探讨； 第五章阐述了校本课程价值的实现问题。校本课程价值的实现是价值主体与客体的统一。本章通过揭示校本课程价值实现的内涵和实质，得出了实践是校本课程价值实现的根本途径这一结论。
【关键词】：价值 校本课程价值 主体 客体 评价
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 引言11-19
• 一、问题的提出11
• 二、已有研究成果述评11-15
• 三、研究的意义15-19
• 第一章 校本课程价值的本质19-24
• 1.1 价值的内涵和本质19-20
• 1.1.1 价值内涵的历史发展19
• 1.1.2 马克思关于价值的诊释19-20
• 1.1.3 价值的内在规定性20
• 1.2 校本课程价值的概念20-24
• 1.2.1 理论上的辩证21
• 1.2.2 事实上的建构21-22
• 1.2.3 具体的概念22-24
• 第二章 校本课程价值的演变史24-30
• 2.1 西方校本课程价值的演变史24-26
• 2.1.1 西方校本课程价值的奠基与形成时期24-25
• 2.1.2 西方校本课程价值的降温与回落时期25
• 2.1.3 西方校本课程价值的转型与变革时期25-26
• 2.2 我国大陆校本课程价值的演变史26-30
• 2.2.1 政策性探索的历程26-27
• 2.2.2 理论性探索的历程27-30
• 第三章 校本课程价值的形态30-36
• 3.1 校本课程价值的形态结构30-31
• 3.1.1 校本课程的理想价值与现实价值30
• 3.1.2 校本课程的直接价值与间接价值30-31
• 3.1.3 校本课程的绝对价值与相对价值31
• 3.1.4 校本课程的社会价值与个体价值31
• 3.2 校本课程的社会价值31-33
• 3.2.1 校本课程的政治价值31-32
• 3.2.2 校本课程的经济价值32
• 3.2.3 校本课程的文化价值32-33
• 3.2.4 校本课程的自然价值33
• 3.3 校本课程的个体价值33-36
• 3.3.1 促进学生个性发展33-34
• 3.3.2 提高教师专业素养34-36
• 第四章 校本课程价值的评价36-45
• 4.1 校本课程价值评价的性质36-38
• 4.1.1 校本课程价值评价的概念36-37
• 4.1.2 校本课程价值评价的特点37-38
• 4.2 校本课程价值评价的主体与客体38-43
• 4.2.1 主体与客体38-39
• 4.2.2 校本课程价值评价的主体39-40
• 4.2.3 校本课程价值评价的客体40-42
• 4.2.4 校本课程价值评价的主体与客体的关系42-43
• 4.3 校本课程价值评价的标准43-45
• 第五章 校本课程价值的实现45-48
• 5.1 校本课程价值实现的内涵:由“潜”到“显”45
• 5.2 校本课程价值实现的实质:客体主体化45-46
• 5.3 校本课程价值实现的根本途径:实践46-48
• 参考文献48-51
• 致谢51-52
• 发表文章目录52-53
• 个人简况及联系方式53-54

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 罗安佳;民办中学德育校本课程开发的研究[D];广西师范大学;2011年

2 钟兴;民族传统体育校本课程开发研究[D];湖南师范大学;2010年

3 朱洲;新疆乌鲁木齐市中学少数民族传统体育校本课程开发研究[D];新疆师范大学;2012年

4 代丽玲;中等职业学校文化基础课程价值结构研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：346596