高校青年教师职业压力及对策研究

发布时间：2017-05-05 17:01

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【摘要】： 为了探讨高校青年教师的职业压力现状，并对此提出一些行之有效的对策，本研究以工作压力理论和教师压力理论为基础，编制了《高校青年教师职业压力调查》问卷和《高校青年教师压力应对调查》问卷，，进行调查研究。 研究以方便抽样法在陕西、江西、山东、安徽等四个省份的9所高校，对400位青年教师进行问卷调查，获得325个有效样本。对调查结果进行内部一致性信度和分半信度检验，使用探索性因素分析和验证性因素分析进行效度检验，研究结果表明，问卷的信度、效度都基本达到测验编制的要求。高校青年教师职业压力源包括7个维度：评价与考核、教学与管理、学术科研、晋升、个人发展、人际关系、社会影响。差异显著性检验结果表明：高校青年教师的职业压力感在性别上没有显著性差异，在学历、年龄、职称、教龄上差异显著，在学科类别上差异非常显著。相关分析表明高校青年教师职业压力与消极应对方式相关显著。进入高校青年教师职业压力回归方程得三个变量分别是：学科类别、年龄和“自我否定”应对因子。基于以上分析结果，本研究提出相应的对策：高校教师应积极应对职业压力，高校应开展教师压力管理教育、建立高校教师心理咨询机制，实施人本化教师管理。
【关键词】：高校青年教师 职业压力 压力管理 应对
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 导论7-15
• 1.1 研究背景7-9
• 1.2 研究的理论依据9-11
• 1.2.1 压力及其模式理论概述9-10
• 1.2.2 教师职业压力及其模式理论概述10-11
• 1.3 关于高校教师压力研究现状的概述11-13
• 1.4 研究的意义13
• 1.5 研究的内容及创新点13-15
• 第2章 研究的目标和方法15-18
• 2.1 研究对象及研究目标15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 被试15
• 2.2.2 研究方法15-16
• 2.2.3 研究工具16-17
• 2.2.4 数据处理17-18
• 第3章 调查结果与分析18-32
• 3.1 自编调查问卷的效度、信度分析18-26
• 3.1.1 效度分析18-25
• 3.1.2 信度分析25-26
• 3.2 高校青年教师职业压力及影响因素分析26-32
• 3.2.1 描述性统计26-28
• 3.2.2 差异显著性检验28-29
• 3.2.3 相关分析29-30
• 3.2.4 回归分析30-32
• 第4章 讨论32-42
• 4.1 高校青年教师的职业压力源32-33
• 4.2 高校青年教师职业压力的影响因素33-34
• 4.3 高校青年教师职业压力产生的原因34-42
• 第5章 对策42-51
• 5.1 高校教师应积极应对职业压力42-44
• 5.2 针对高校教师开展压力管理教育44-47
• 5.3 建立高校教师心理咨询机制47-48
• 5.4 实施人本化教师管理48-51
• 第6章 结论51-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-57
• 附录 A:《高校青年教师职业压力调查》问卷57-59
• 附录 B:《高校青年教师压力应对调查》问卷59-60
• 攻读学位期间的研究成果60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 李莉莉;;国内高校教师职业压力研究综述[J];安徽电气工程职业技术学院学报;2010年02期

2 宋蓓;林琳;;新课改背景下高中音乐教师职业压力状况研究——以黑龙江地区为例[J];教学研究;2011年02期

3 徐珠君;;高校青年教师压力管理探析[J];宁波大学学报(教育科学版);2011年02期

4 蔡U

本文编号：346709