对话—一种有效的课堂交流方式

发布时间：2017-05-09 07:10

  本文关键词：对话—一种有效的课堂交流方式，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目前关于对话的研究主要集中在对话的内涵、理论基础、特点、表现形态以及人们对它的误解等方面，多采用结合课堂教学案例的视角，但是对于对话在课堂中异化和缺失的原因没有多少分析，在促进对话成为一种有效的课堂交流方式上的研究也比较缺乏。本文从探索一种有效的课堂交流方式出发，从三个部分探讨了对话作为一种有效的课堂交流方式的问题。 第一部分，作为课堂交流方式的对话。对话是指人与客体、人与人或者人与自身之间在民主、平等地位和自由开放的环境的前提下，不以说服、强迫接受自己观点为目的，通过互动、合作，创造生成新的意义，旨在分享意义、建构生命的过程。对话具有如下几个特点：民主平等的地位、互动交往的过程、自由开放的环境、创造生成的内容、共享意义的结果和以生命为着眼点。表现为人与客体的对话、人与人的对话、人与自身的对话。对话不仅是一种教育方法、一种教育关系，更是一种教育态度和意识。 第二部分，现实课堂中对话的缺失及其原因。本文分析了现实中课堂的存在状态，对几种常见的课堂“对话”现象也进行了案例分析，指出其实质上是对话的缺失，造成这种缺失的原因是师生主观上缺乏对话的意识和态度、客观上缺乏对话的能力以及客观外在环境的限制。 第三部分，，促进对话的几点建议。本文从培养对话意识和态度、培养对话能力和创造良好的外在环境三个方面提出了自己的一些建议。
【关键词】：交流 对话 有效
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-12
• 一、作为课堂交流方式的对话12-19
• (一) 对话的内涵12
• (二) 对话的特点12-15
• (三) 对话的表现形态15-17
• (四) 对话的教育意义17-19
• 二、现实课堂中对话的缺失及其原因19-33
• (一) 现实中课堂的存在状态19-21
• (二) 现实课堂中对话的缺失现象21-26
• (三) 现实课堂中对话缺失的原因26-33
• 三、促进对话的几点建议33-42
• (一) 培养师生的对话意识和态度33-34
• (二) 培养师生的对话能力34-38
• (三) 创造良好的外在环境38-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 后记46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 邬金莲;;教育学与美学对话的可能与意义——有感于苏格拉底与希庇阿斯的对话[J];湖南师范大学教育科学学报;2008年05期

2 于玲;;小学数学课堂对话时机与切入要“五抓”[J];华章;2010年35期

3 郭瑜洁;姜安丽;;护理人文关怀教学策略研究进展[J];护理学报;2011年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 郭瑜洁;护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究[D];第二军医大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 崔锦华;对话式阅读教学中话题的设置[D];福建师范大学;2009年

2 李怡红;关于小学科学课堂中追问目的的研究[D];南京师范大学;2011年

3 李红梅;课堂交流研究[D];河南大学;2010年

4 吕慧;小学英语课堂对话教学：期望与现实[D];曲阜师范大学;2013年

5 崔晴晴;基于对话教学理论的成人高等教育教学研究[D];南京师范大学;2013年

  本文关键词：对话—一种有效的课堂交流方式，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：352044