职业学校教师职业倦怠与工作价值观、成就动机的关系研究

发布时间：2017-05-11 16:19

  本文关键词：职业学校教师职业倦怠与工作价值观、成就动机的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 倦怠被视作是现代社会的一种职业疾病,普遍发生各种助人职业的群体中,教师这一职业是高发群体之一,其职业倦怠引起的消极影响,引起了整个国际社会的关注,经研究发现这种现象在我国的职业学校中也普遍存在。在当前轰轰烈烈的课程改革、国内外更加关注教师成长的背景下,本研究对烟台地区职业学校教师的职业倦怠状况、工作价值观以及成就动机的关系进行了初步的调查和研究,目的在于为教师职业倦怠寻求有效的干预,为预防和缓解职业学校教师职业倦怠提供思考和借鉴,并为今后提供恰当的干预措施提供参考。 本研究采用王芳、许燕(2003)在Maslach Burnout Inventory-ES的基础上,结合中国中小学教师的实际情况编写而成的《》《中小学教师职业枯竭量表》,吴铁雄、李坤崇、刘佑星及欧阳敏等人1994年编制的本土化的《工作价值观量表》,挪威奥斯陆大学心理学家T.Gjesme and R.Nygard于1970年编制,上海师大教科所叶仁敏和Hagtvet(1988)修订而成的《成就动机量表》,对烟台市四所职业学校(商贸高级技工学校、黄金技校、技术学院、福山技校)的教师进行调查,被试进行集体施测,匿名答卷,总共收回问卷304份,有效问卷286份。回收的数据利用spss11.5统计软件进行处理,结果表明: (1)职业学校教师的职业倦怠水平在情绪衰竭、非人性化、认知衰竭这三个维度偏低,而在个人成就感这个维度偏高。 (2)职业学校教师在工作价值观和成就动机水平上得分偏高,在工作价值观的两大领域上,工具价值得分高于目的价值。 (3)教师职业倦怠在情绪衰竭、非人性化、认知枯竭三个维度上与成就动机存在显著负相关,即成就动机越高,三个维度的倦怠水平越低,在个人成就感维度存在显著正相关,说明成就动机越高,倦怠水平越低。 (4)将教师职业倦怠的各维度分别与成就动机、工作价值观的七个维度和人口学变量、所教学科、级部和学校类型做回归分析,结果发现教音体美学科的教师任职枯竭水平低于教语文、外语的教师;教师职称越高,个人成就感得分越低,倦怠水平越高。
【关键词】：教师 职业倦怠 工作价值观 成就动机
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-9
• 1. 问题的提出9-11
• 2. 已有的相关研究成果11-25
• 2.1 教师职业倦怠的理论及其研究11-17
• 2.2 成就动机的理论及其研究17-21
• 2.3 工作价值观的已有研究21-24
• 2.4 研究目标及假设24-25
• 3. 研究方法25-28
• 3.1 被试25-26
• 3.2 研究工具26-28
• 3.3 研究程序28
• 3.4 数据审核与统计分析28
• 4. 研究结果28-35
• 4.1 现状分析28-31
• 4.2 相关分析31-32
• 4.3 不同成就动机教师的职业倦怠差异分析32-33
• 4.4 回归分析33-35
• 5. 分析与讨论35-39
• 5.1 职业学校教师职业倦怠的一般特点35-36
• 5.2 职业学校教师职业倦怠与工作价值观、成就动机的总体状况36-37
• 5.3 不同背景特点职业学校教师的职业倦怠与工作价值观、成就动机37-38
• 5.4 工作价值观、成就动机对职业倦怠的可能影响38-39
• 6. 消除教师职业倦怠感的建议39-45
• 6.1 对学校管理者的建议39-40
• 6.2 对教师的建议40-45
• 7. 研究不足与结论45-47
• 7.1 不足之处45
• 7.2 结论45-47
• 注释47-50
• 参考文献50-52
• 附录 研究工具52-57
• 致谢57-58
• 在学期间发表的论文58

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 杨柳;乌海市幼儿教师职业倦怠问题及其对策[D];内蒙古师范大学;2011年

2 游李顺子;学术职业视角下大学教师职业价值观及其与工作投入的关系研究[D];华中科技大学;2011年

3 孙月慧;中小学教师职业价值观、教学效能感与工作绩效关系及管理对策研究[D];东北师范大学;2011年

4 李晶;国有商业银行员工组织承诺研究[D];西南交通大学;2007年

5 邓希文;中小学教师基本价值观与满意度、职业倦怠的关系[D];杭州师范大学;2012年

  本文关键词：职业学校教师职业倦怠与工作价值观、成就动机的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：357631