教师教学实践的隐性知识结构及其测量研究

发布时间：2017-05-14 00:12

  本文关键词：教师教学实践的隐性知识结构及其测量研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 无论是在认识活动中,还是在实践活动中,人们都离不开相关的隐性知识。因此,对隐性知识的理解有助于我们更好的理解人类的认识和实践行为。在教育教学过程中,同样存在着大量的隐性知识。由于教师在教育教学活动中的特殊作用,在某种意义上,相对于学生所具有的隐性知识与隐性认识,教师的隐性知识与隐性认识对整个教育活动产生的影响更大。因此,无论对教师本身还是对整个教师专业发展而言,正确认识和理解教师的隐性知识,有助于深化教育教学活动、提高教师的理性自觉和反思水平,以及教师队伍整体专业素质的提升。 理论和实践研究表明:目前对于教师隐性知识的具体内涵及测量研究还很欠缺。本文以后现代知识观为背景,以隐性知识已有研究成果为支持,重新审视了教师专业发展的知识基础,对教师的隐性知识做出定义,并创新性的提出了教师教学实践的隐性知识结构。最后根据教师教学实践的隐性知识结构,编制出检验教师教学实践的隐性知识水平的测量问卷。该问卷具有良好的信度与效度,具备科学性和可操作性特征,可以作为评价教师教学实践的隐性知识水平的有效测量工具。
【关键词】：隐性知识 教师的隐性知识 隐性知识结构 测量研究
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 内容提要4-6
• 一、绪论6-10
• （一） 研究背景与意义6-7
• （二） 研究问题的确定7-8
• （三） 研究框架与研究方法8-10
• 二、隐性知识结构与测量的研究成果概述10-22
• （一） 隐性知识的概念10-13
• （二） 隐性知识的结构13-16
• （三） 隐性知识的测量方法16-22
• 三、教师教学实践的隐性知识结构22-28
• （一） 教师的隐性知识概念的界定22-25
• （二） 教师教学实践的隐性知识的界定25-28
• 四、教师教学实践的隐性知识的测量研究28-47
• （一） 教师教学实践的隐性知识测量问卷的编制28-31
• （二） 教师教学实践的隐性知识测量问卷的测试过程31-32
• （三） 统计指标与结果分析32-47
• 五、总结与展望47-49
• 参考文献49-53
• 附录53-55
• 论文摘要55-57
• ABSTRACT57-60
• 致谢60-61
• 导师及作者简介61

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 高莹;幼儿教师隐性心理学知识的测量及其显性化的干预[D];沈阳师范大学;2011年

2 倪虹;科学教师默会知识发展的研究[D];上海师范大学;2011年

3 杨碧娜;长沙师范学校教师隐性知识共享研究[D];中南大学;2010年

4 杨银玲;新课改下中学英语教师隐性知识的研究[D];宁波大学;2009年

5 单倩彦;创业者隐性知识结构及其相关研究[D];河南大学;2010年

  本文关键词：教师教学实践的隐性知识结构及其测量研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：363930