中小学生成就动机、成就归因与成就目标的研究

发布时间：2017-05-15 08:05

  本文关键词：中小学生成就动机、成就归因与成就目标的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 成就动机是近年来心理学研究中比较活跃的课题，作为一种社会性动机，它的强弱对于一个人的发展来说至关重要，对于成长中的中小学生来说尤为重要，只有了解中小学生的成就动机发展特点，才能有针对性有意识地发展中小学生的成就动机，为其以后的发展打下良好的基础。成就动机的提高离不开成就目标的培养和成就归因的训练。因此，本研究旨在发现中小学生成就动机、成就归因和成就目标的发展特点，以系统了解中小学生的成就动机；通过建构成就动机、成就归因和成就目标的关系模型，来进一步认识三者的关系，为提高中小学生的成就动机提供理论上的借鉴和参考。 本研究采用问卷法对662名中小学生进行了研究，结果表明：(1)随着年级的升高，中小学生的成就动机水平呈下降趋势，且城乡差异显著。(2)中小学生把成功主要归因于教学质量、持久努力等稳定因素，把失败主要归于心境、运气等不稳定的因素。中小学生的成败归因有着明显的年级特点、城乡差异和性别差异；他们认为失败的结果是可以改变的，期望下次成功并愿意付出努力；成功后，中小学生首先感到欣慰、惊喜。失败后产生内疚与沮丧，其次是自卑和愤怒。(3)不同年级表现出不同的成就目标定向，成就目标具有城乡差异。(4)无论成就归因内、外潜变量还是成就目标内、外潜变量对成就动机都具有显著的正效应。成就目标对成就动机的影响要明显高于成就归因对成就动机的影响。将成就归因和成就目标结合起来共同推动成就动机的发展，这也给我们以后的研究提供了一个方向。
【关键词】：成就动机 成就归因 成就目标
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 1 问题提出6-13
• 1.1 成就动机的研究7-8
• 1.2 成就归因的研究8-9
• 1.3 成就目标的研究9-11
• 1.4 成就动机、成就归因与成就目标的关系研究11-13
• 2 研究方法13-15
• 2.1 被试的选择13
• 2.2 研究材料13-14
• 2.3 研究设计14
• 2.4 施测14
• 2.5 数据录入、整理、统计与分析14-15
• 3 结果与分析15-31
• 3.1 中小学生成就动机的发展特点15-16
• 3.2 中小学生成就归因的发展特点16-26
• 3.3 中小学生成就目标的发展特点26-27
• 3.4 中小学生成就动机、成就归因与成就目标关系的验证性因素分析27-31
• 4 讨论31-40
• 4.1 中小学生成就动机的发展特点31-34
• 4.2 中小学生成就归因的发展特点34-37
• 4.3 中小学生成就目标的发展特点37-38
• 4.4 中小学生成就动机、成就归因与成就目标之间的关系38-40
• 5 结论40-41
• 6 本研究的创新与不足41-42
• 6.1 本研究的创新之处41
• 6.2 本研究需要进一步改进之处41-42
• 7 参考文献42-45
• 8 附录45-52
• 9 在校期间的研究成果及发表的学术论文52-53
• 10 致谢53

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