明代历史教育研究

发布时间：2017-05-20 07:55

  本文关键词：明代历史教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 明代是我国古代教育发展的重要时期,其中,历史教育相对于前代也体现出自身的特点。研究明代历史教育,对于拓展中国教育史研究的领域,进一步探索明代社会史、史学史、文化史等都具有重要意义。 本文从四个方面论述了明代的历史教育。第一部分为“明代历史教育的表现”,指出历史教育在明代宫廷教育、官学教育、书院讲学和民间教育中皆有体现。第二部分为“明代历史教育发展原因分析”,从统治者重教兴学、明人的历史教育意识、史学著作繁富、刻书业发达四个方面阐述了明代历史教育发展的原因。第三部分“明代历史教育的特点”,则从正统史观居于主导地位、突出强调封建道德教化、历史教材更加通俗化三个方面展开讨论。第四部分“明代历史教育的作用”,从积极作用、消极作用两个方面阐述了历史教育对明代社会的影响。文章同时指出,明代历史教育在中国历史教育史和中国教育史上占有重要的位置。
【关键词】：明代 历史教育 特点 作用
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：K248;G529
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-17
• （一） 选题缘起10-11
• （二） 学术史回顾11-15
• （三） 相关概念说明15-17
• 1. 历史教育15-16
• 2. 官学教育16
• 3. 民间教育16-17
• 一、明代历史教育的表现17-27
• （一） 宫廷教育中的历史教育17-21
• 1. 帝王重视历史教育17-18
• 2. 经筵、日讲中的历史教育18-20
• 3. 宫廷女教和内书堂读书20-21
• （二） 官学教育中的历史教育21-22
• 1. 国子监21-22
• 2. 府学、州学、县学22
• （三） 书院讲学中的历史教育22-23
• 1. 明代书院之兴盛22-23
• 2. 历史教育占有一席之地23
• （四） 民间教育中的历史教育23-27
• 1. 社学24
• 2. 义学、塾学24-27
• 二、明代历史教育发展原因分析27-37
• （一） 统治者重教兴学27-30
• 1. 帝王重教兴学27-28
• 2. 官员重教兴学28-30
• （二） 明人的历史教育意识30-33
• 1. 官修史书中的历史教育意识31-32
• 2. 私家史著中的历史教育意识32-33
• （三） 史学著作繁富33-34
• 1. 帝王重视修史33-34
• 2. 士人、学者重视修史34
• （四） 刻书业发达34-37
• 1. 刻书地点分布广泛35
• 2. 刻书数量众多35-37
• 三、明代历史教育的特点37-42
• （一） 正统史观居于主导地位37-38
• （二） 突出强调封建道德教化38-39
• （三） 历史教材更加通俗化39-42
• 1. 官方历史教材40
• 2. 民间历史教材40-42
• 四、明代历史教育的作用42-48
• （一） 积极作用42-45
• 1. 丰富了统治者的治国经验42-43
• 2. 整肃了吏治43
• 3. 造就了有才干的继承者43-44
• 4. 推动了史学与社会的结合44-45
• （二） 消极影响45-48
• 1. 对政治的消极影响45-46
• 2. 对史学的消极影响46-47
• 3. 对人们正确认识历史的消极影响47-48
• 结语48-49
• 附表一：明人史抄类著作49-54
• 附表二：明人史评类著作54-58
• 主要参考文献58-62
• 后记62-63
• 附： 读研期间科研论文及获奖情况一览表63

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 徐婷;明代经筵讲史与帝王历史教育研究[D];曲阜师范大学;2013年

  本文关键词：明代历史教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：380984