论人之生命有限性与教育

发布时间：2017-06-01 22:16

  本文关键词：论人之生命有限性与教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 人的生命有限的,有限性是生命的本质规定性。正是因为生命的有限性,才使人不停地寻求生命的可能性、超越性和生命的意义性,追求对自身有限性的不断突破。教育是建立在每个个体生命有限性的基础上的,是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中体现生命关怀的一项事业。作为有限的生命个体,要想追求自身有限性的超越,追求自身生命的永恒意义,提升自己生命质量,就必须依靠教育对人的引导和启迪。教育不仅教人如何去生活,更要教人为什么去生活。因此,引导学生思考生命状态、生活的途径、生命的意义,追求存在的勇气和存在的希望,走向对生命的终极关怀,理应成为教育的应有之义。 本文从对人之生命有限性的识读出发,界定了人之生命有限性的基本内涵,对中西方哲学中人之生命有限性思想进行了梳理;进而从教育的视野探讨人之生命有限性的意蕴、人之生命有限性的教育价值,并提出人之生命有限性对教育的诉求;最后,对教育如何观照人之生命有限性进行了尝试性的构建。论文共分三个部分: 第一部分,识读人之生命有限性。这一部分对人之生命有限性做出了内涵界定,认为人之生命的自然属性和精神属性所具有的有限性,构成了人之生命有限性这一最基本的事实,然后通过对中西方哲学中生命有限性思想的梳理,试图挖掘出生命有限性思想对教育产生的影响。 第二部分,教育视野中的人之生命有限性。在教育的视野中,揭示出了人之生命有限性的意蕴、人之生命有限性的教育价值以及人之生命有限性对教育的诉求,认为人之生命有限性蕴育了生命的可能性、召唤着生命的超越性、彰显着生命的意义性,认为人之生命有限性是教育的起点,教育也应该具有对有限的超越性和对生命的终极关怀性。 第三部分,基于人之生命有限性的教育建构。主要从教育理念引导人直面生命有限、追寻生命无限;师生关系注重精神相遇、促进生命成长;教育形式走向生命体验、实现生命拓展三个方面来论述。 人是一个有限性的存在,但其有限性存在决定了他是一个不断超越的存在。相信关注人之生命有限性的教育赋予人存在的勇气和希望,使人超越有限,在意义的澄明中走向诗意的生存。
【关键词】：有限性 个体生命 教育
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-10
• 一、识读人之生命有限性10-19
• （一） 生命有限性的基本内涵10-12
• （二） 生命有限性的历史向度12-19
• 1. 中国传统文化中的生命有限性思想12-15
• 2. 西方哲学中的生命有限性思想15-19
• 二、教育视野中人之生命有限性19-37
• （一） 人之生命有限性的意蕴19-26
• 1. 蕴育生命的可能性19-21
• 2. 召唤生命的超越性21-24
• 3. 彰显生命的意义性24-26
• （二） 人之生命有限性的教育价值26-33
• 1. 人之生命有限性是教育的起点26-29
• 2. 有限生命的价值超越是教育的动力29-31
• 3. 有限生命的意义体验是教育的归宿31-33
• （三） 人之生命有限性的教育诉求33-37
• 1. 教育应具有对有限的超越性33-35
• 2. 教育应具有对生命的终极关怀性35-37
• 三、基于生命有限性的教育建构37-54
• （一） 教育理念：直面生命有限追求生命无限37-42
• 1. 以“勇气”直面生命的有限性37-40
• 2. 以“希望”追寻生命的无限性40-42
• （二） 师生关系：走向精神相遇，促进生命成长42-47
• 1. 在对话中共历生命成长43-44
• 2. 在爱中实现生命的充盈44-47
• （三） 教育形式：注重生命体验，实现生命拓展47-54
• 1. 在生活世界中体验意义之域47-49
• 2. 在道德世界中体验可能之域49-50
• 3. 在审美世界中体验超越之域50-54
• 结语54-55
• 参考文献55-61
• 后记61-62

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