课堂教学有效性论纲

发布时间：2017-06-02 15:16

  本文关键词：课堂教学有效性论纲，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂教学有效性是教学论关注的焦点与热点课题。基于课堂教学的系统性与过程性分析,课堂教学是一个涵盖矢量系统、理念系统、定位系统、条件系统、运行系统和输出系统的动态结构体系;从课堂教学的结构系统考量,课堂教学有效性内隐着效果、效率、效益、效能和效应的"五效"表征;聚焦于有效性表征,课堂教学有效性外显为教学的信度、内在效度、外在效度、难度和区分度"五度"标准;着眼于有效性标准,课堂教学的有效性是教学过程、教学状态和教学境界的有机耦合。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 课堂教学 结构系统 有效表征 有效标准
【基金】：教育部人文社会科学基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(项目编号:13YJA880113)的阶段性研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 课堂教学有效性问题是一个亘古常新的课题,也是教学论关注的焦点与热点课题。早在春秋战国时期,孔子就提出了“因材施教”的教学理念。在西方,夸美纽斯主张的“班级授课制”、赫尔巴特提出的“四阶段教学法”、凯洛夫的“六段教学法”都是有效教学的智慧结晶。20世纪上半叶,特

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