于漪人文教育思想研究

发布时间：2017-06-07 03:06

  本文关键词：于漪人文教育思想研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 于漪作为新中国成立后第一批全国特级教师,经历了共和国教育的风风雨雨,见证了共和国教育事业的起步、发展、倒退、徘徊和再次发展的过程。她不断思索、总结、反省,从而形成了具有时代特色的人文教育思想体系。本文回顾了中西方人文教育的发展历程,并对人文、人文精神、人文主义、人本主义以及人文教育等概念进行了界定。 于漪人文教育思想首先体现在她的语文学科性质观上,“工具性和人文性的统一”,这是目前最接近语文学科本质的概括。为了准确地理解于漪语文学科性质观,本文回顾了新中国语文教育发展的历史,理清了于漪语文学科性质观的形成历程,并阐述了确定语文人文性的重大意义。 于漪人文教育思想还体现在她的学生发展观上:促进学生全面、和谐、主动、生动发展;重视学生思维训练,促进学生理性发展。 本文还探讨了于漪人文教育的方法艺术。有人文主义的学生观,实行教学民主,尊重学生人格,尊重学生主体性,对学生充满爱,对祖国的语言文字充满爱,教学中师生情感交融;教学形式多样,课型多变,用知识的力量吸引学生,激发学生学习的兴趣;挖掘教材中的人文因素,对学生的语言训练和人文熏陶同步;重视对学生进行思维训练,训练思维的广度、深度、敏捷性和新颖性;构建网状的课堂教学结构,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。
【关键词】：于漪 人文教育 教育思想 教学实践
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 导论8-13
• 一、选题缘由8-9
• 二、研究现状9-10
• 三、研究思路和研究方法10-11
• 四、本文的创新及不足11-13
• 第一章 人文教育发展历史回顾及相关概念界定13-22
• 一、西方人文教育发展历史回顾13-18
• （一） 古希腊雅典的人文教育——人文教育的起源13
• （二） 文艺复兴时期的人文教育——人文教育的复活13-16
• （三） 现代社会人文教育——人文教育的抗挣16-18
• 二、中国人文教育发展的历史回顾18-19
• 三、人文教育相关概念界定19-22
• （一） 人文19
• （二） 人文精神19-20
• （三） 人文主义20
• （四） 人本主义20-21
• （五） 人文教育21-22
• 第二章 于漪人文教育思想的形成22-29
• 一、于漪人文教育思想形成的背景22-26
• （一） 学习苏联——建国初期的语文教育22-23
• （二） 为政治服务——“大跃进”时期的语文教育23-24
• （三） 工具性——语文的性质确定24
• （四） 政治标准唯一——文革期间的语文教育24-25
• （五） 工具性与技术性——改革开以来的语文教育25
• （六） 人文精神的失落——当今语文教育25-26
• 二、于漪人文教育思想特点26-29
• （一） 以学生的主体地位为基点构建人文教育思想体系26-27
• （二） 有很强的针对性和时代感27-28
• （三） 是对既有人文教育思想的继承和发展28-29
• 第三章 于漪人文教育思想的内涵29-44
• 一、学科性质观29-35
• （一） 于漪对语文学科性质认识的历程29-31
• （二） 语文学科人文性的确立——新课程标准的诞生31-32
• （三） 于漪对语文人文性的阐述32-33
• （四） 于漪对语文学科性质认识的意义33-35
• 二、全面发展观——促进学生全面、和谐、主动、生动地发展35-41
• （一） 全面、和谐发展的内涵36-37
• （二） 于漪的全面、和谐发展观37-39
• （三） 教学要促进学生主动发展39
• （四） 促进学生主动发展的必然性39-40
• （五） 生动发展——培养创造能力、张扬个性40-41
• 三、思维训练观41-44
• 第四章 于漪人文教育的方法艺术44-72
• 一、情感44-48
• （一） 对学生的情感定位44-46
• 1、人文教育的学生观——理性的情感定位44-45
• 2、对学生充满了爱——炽烈的情感定位45-46
• （二） 对语文、教育事业的情感定位46
• （三） 情感陶冶的方法46-48
• 1、披文入情，发掘文章蕴含的情素47
• 2、以情激情，唤醒学生内心的情感47-48
• 3、情感交融，塑造学生美好的心灵48
• 二、兴趣48-52
• （一） 用多种活动形式激发学生学习兴趣49
• （二） 通过方法多变，课型常新来激发学生学习兴趣49-50
• （三） 用知识的力量激发学生学习兴趣50-51
• （四） 激发学生写作的兴趣51-52
• 三、教材52-55
• （一） 挖掘教材的人文因素52-54
• （二） 抓住动情点进行人文熏陶54
• （三） 分析关键词，叩动心弦54-55
• 四、加强思维训练55-58
• 五、构建网状课堂结构58-72
• 结语72-73
• 参考文献73-75
• 后记75

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