教师角色:从“规定”走向“赢得”

发布时间：2017-06-10 13:24

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【摘要】：长期以来,教师的角色价值主要是以外在取向为主,教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为,这种规定性的角色严重抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现,成为教师专业化发展的羁绊。在教师专业发展和课程改革对教师角色的要求下,教师角色只有从“规定”走向“赢得”,即追求一种自我更新的价值取向,教师的职业实践才会具有生命意义。
【作者单位】： 淄博师范高等专科学校
【关键词】： 规定 赢得 教师角色 生命价值
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师角色是指教师在教育系统内的身份、地位、职责及相应的行为模式。一直以来,人们主要是从社会层面上去理解教师角色价值,教师必须严格按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为。这种规定性的角色地位实际上忽视了教师个体的生命意义,既影响了教师作为一个人的生命质量,

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