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繁荣背后的反思:中国的“教育学本土化”

发布时间:2017-06-11 04:00

  本文关键词:繁荣背后的反思:中国的“教育学本土化”,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:20多年来外来教育学在中国纷纷“入土”并纷呈精彩,但“西方中心”、“二元对立”和“线性发展”的思想观念、思维方式纠缠在其中,教育学本土化过程中以“移植”代研究、以“西方”为标尺随意裁割中国教育理论和实践的惯习绵延不绝。中国教育学本土化研究需要更多的理论智慧进行方法论的重建。
【作者单位】: 南京师范大学教育学博士后流动站
【关键词】教育学 本土化 方法论
【基金】:中国博士后科学基金(第37批,2005年) 江苏省博士后科研资助基金(2004年)资助。
【分类号】:G521
【正文快照】: 一、教育学本土化的基本状况20世纪70年代末,学习国外教育学的新一轮进程开始启动。由于17年的相对封闭和10年的破坏,和社会其他领域一样,中国教育学“赶上”西方发达国家水平的动机前所未有地强烈。“赶超”西方即“世界上工业比较先进的国家”的情结贯穿着整个80年代的教育

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:440663

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