教育学学科科学性研究探索

发布时间：2017-06-12 01:00

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【摘要】：教育学作为一门科学,从诞生到现在其理论形态主要经历了经验描述形态、哲学思辨形态、科学实证形态、精神科学形态和综合规范形态。现时的教育学,其科学性确实存在不少问题,例如名称使用的不够统一、研究对象名实不符、学科性质定位混乱、科学与艺术之争、理论基础无限拓展与恰当运用等。因此,教育学的科学化必须合理分层、准确定位,确立名实相符的研究对象,加强理论基础学科的选择与运用,教育学科学性探索必须坚持研究对象、研究方法与理论基础统一,其学科的科学性发展必须坚持辩证否定的原则,不断实现对自身的超越,最终确立教育学的科学地位。
【作者单位】：
【关键词】： 教育学 学科 科学性 研究 探索
【分类号】：G40
【正文快照】： 人类教育思想的积淀和有文字记载的教育事实源远流长,从某种意义上说,从人类诞生便有教育活动。最早有文字记载的学校是在奴隶社会的印度、埃及、巴比伦和中国。最有影响的古代教育思想家,在西方可追溯到古希腊时代的苏格拉底,在中国可追溯到春秋时代的孔丘。但研究“教育之

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本文编号：442832