创新教育观下计算机基础课程的教学研究

发布时间：2017-06-12 22:05

  本文关键词：创新教育观下计算机基础课程的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 1进入21世纪,推崇创新、追求创新成为人们普遍的意识。在我国,“创新”一词频繁地得到使用,是源于江泽民同志多次在讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。为适应知识经济时代对创新型人才的需求,推进教育创新成为了我国深化教育改革进程中面临的一项重要而紧迫的任务。实施创新教育是一项艰巨、复杂的工程,它涉及教育观念、教育体制、育人环境、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价体系等诸多方面。 20世纪80年代以来,我国创新教育的理论研究得到蓬勃发展,人们对创新教育已有了较为深刻的认识。但在实践方面,还未找到有效实施创新教育的基本途径,真正大胆创新、实施创新教育的学校还不多。笔者认为,实施创新教育不能浮于表面,流于形式,创新教育应面向全体学生,并且要与课堂教学紧密结合,在教学过程中促进学生全面协调发展,逐渐培养学生的创新品质。 本研究基于创新教育理念,以学习的基本理论、全面发展理论和终身教育理论作为研究的指导思想,以计算机基础课程的学科特点为依托,探讨在计算机基础课程的课堂教学中如何实施创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。 本文简述了创新教育相关理论和计算机教育的发展,阐述了计算机基础课程实施创新教育的必要性,通过调查并分析高校计算机基础课程的教学情况及创新教育的实施现状,为研究的顺利进行提供现实依据。着重探讨了计算机基础课程实施创新教育的途径,提出了在课堂教学中构建创新教学模式的初步设想,在此基础上,综合运用现行的有利于创新品质发展的教学模式,构建出计算机基础课程的创新教学模式,并提出这一模式的教学目标、教学策略、教学程序及评价方法等。实证研究中,将计算机基础课程的创新教学模式应用于实验课和理论课的教学实践,通过对实验班和对照班的教学效果作定量与定性分析,论证了这一教学模式的可行性。 本研究期望能在计算机基础课程的创新教育研究中做一些积极的尝试,提高计算机基础课程的教学效果,促进学生的学习,把培养创新型人才的目标落到实处。
【关键词】：创新教育 计算机教育 计算机基础课程 教学模式
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 引言10-11
• 1.2 课题研究的说明11-14
• 1.2.1 课题研究的目的11
• 1.2.2 课题研究的方法11-12
• 1.2.3 课题研究的主要内容12-14
• 第2章 创新教育研究综述14-25
• 2.1 创新教育的研究背景14-15
• 2.1.1 创新教育思想的萌芽14
• 2.1.2 创新教育的发展14-15
• 2.2 创新教育相关理论15-19
• 2.2.1 创新教育的定义15-16
• 2.2.2 创新教育的内涵16-17
• 2.2.3 创新教育的主要内容17
• 2.2.4 创新教育的运作方式17
• 2.2.5 创新教育研究的意义17-19
• 2.3 创新教育研究的理论基础19-25
• 2.3.1 学习理论19-21
• 2.3.2 全面发展理论21-23
• 2.3.3 终身教育理论23-25
• 第3章 计算机基础课程实施创新教育的必要性25-29
• 3.1 计算机教育的发展25-26
• 3.2 高校计算机基础课程的设置26
• 3.3 计算机基础课程的特点26-27
• 3.4 计算机基础课程创新教育的研究情况27-29
• 第4章 高校计算机基础课程实施创新教育的现状调查与分析29-43
• 4.1 调查方法29-30
• 4.2 对问卷的说明30-31
• 4.3 施测与数据收集31-32
• 4.4 问卷预处理32-33
• 4.5 调查结果与分析33-43
• 4.5.1 教学情况的调查33-39
• 4.5.2 创新教育实施情况的调查39-41
• 4.5.3 总结与讨论41-43
• 第5章 计算机基础课程实施创新教育的途径探索43-61
• 5.1 课堂教学是实施创新教育的主阵地43-44
• 5.2 教学模式44-46
• 5.2.1 教学模式研究的兴起44
• 5.2.2 教学模式的定义44-45
• 5.2.3 教学模式的演变45-46
• 5.3 构建创新的课堂教学模式46-48
• 5.3.1 传统教学模式的弊端46
• 5.3.2 关于创新课堂教学模式的初步构想46-47
• 5.3.3 传统教学模式与创新教学模式的比较47-48
• 5.4 典型的创新教学模式48-51
• 5.4.1 自主学习模式48
• 5.4.2 合作教学模式48-49
• 5.4.3 发现探究教学模式49-50
• 5.4.4 问题情境教学模式50-51
• 5.4.5 计算机基础课程教学中综合运用创新教学模式探索51
• 5.5 构建计算机基础课程的创新教学模式51-61
• 5.5.1 基本理念52
• 5.5.2 教学目标52-53
• 5.5.3 教学策略53-56
• 5.5.4 操作程序56-58
• 5.5.5 评价方法58-61
• 第6章 计算机基础课程创新教学模式的实证研究61-82
• 6.1 实验课的教学实践61-67
• 6.1.1 实验课教学有利于创新品质的形成61-62
• 6.1.2 网页制作教学案例及点评62-67
• 6.2 理论课的教学实践67-76
• 6.2.1 理论知识是形成创新品质的基础67-68
• 6.2.2 程序的循环结构教学案例及点评68-76
• 6.3 教学实验及效果分析76-81
• 6.3.1 实验对象76-77
• 6.3.2 实验方案77-78
• 6.3.3 实验结果78-80
• 6.3.4 实验总结与讨论80-81
• 6.4 教学实验的反思81-82
• 结束语82-83
• 参考文献83-85
• 附录1 关于计算机基础课程教学情况的调查问卷85-88
• 附录2 高校创新教育实施情况的调查问卷88-89
• 附录3 计算机基础课程教学效果调查问卷89-90
• 附录4 计算机基础课程教学情况调查的频数分析90-91
• 附录5 高校创新教育实施情况调查的频数分析91-92
• 致谢92-93
• 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目93

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曹文泉;;培养提升师范生创新能力的有效途径及策略[J];中国电力教育;2012年25期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 王学慧;苑洪亮;汪东;王怀民;王志英;;计算机基础教育与创新教育相结合的探索[A];2008年计算机应用技术交流会论文集[C];2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 齐耀龙;大学计算机实验课教学监管系统设计与实现[D];华北电力大学（河北）;2008年

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本文编号：445023