研究性学习案例指导中教师角色转变的实践与初探

发布时间：2017-06-24 05:11

  本文关键词：研究性学习案例指导中教师角色转变的实践与初探，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目前,研究性学习已成为进入知识经济时代的中国各级学校中居于主导地位的学习方式,探究和实施研究性学习有着十分重要的现实意义和时代意义。在从事历史一线教学的长期实践中,笔者也多次指导学生开展研究性学习并取得了一些成果,深深体会到研究性学习为教师的教学所带来的新鲜感、成就感和探索的无限乐趣。与此同时,在指导研究性学习的过程中,也逐渐感受到如果继续按以前的旧模式从事教师工作已经无法胜任社会各阶层对教师的职业要求,需要我们教师自身进行反思和按照时代的发展要求进行自我调整。教师如何调整自己在新形势下教学过程中的主导地位?教师在研究性学习中应该扮演一个什么样的新角色?这是目前教育教学上的一个难点。笔者试从研究性学习教学实践入手,结合研究性学习的特点和具体实践过程,来探究新形势下教师位置的选择和确定,以及教师的角色转变。相信,通过理论分析和实践的检验,文章中的观点通过一线教师在教学过程中的应用,关于研究性学习的研究一定会随着越来越多人的关注而日臻完善。
【关键词】：研究性学习 教师角色转变 案例
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一、研究性学习的概念和基本特点8-10
• （一） 学习内容的综合性与开放性8
• （二） 学习过程的协作性与自主性8-9
• （三） 学习成果的创造与多样性9
• （四） 学习评价的多元性与社会性9-10
• 二、教师的传统角色及其新转变10-13
• （一） 教师的传统角色10-11
• （二） 教学新形势下的教师角色转变的新特点11-13
• 三、教师的新角色在研究性学习指导中的具体运用13-24
• （一） 选题中的运用13-17
• （二） 课题研究过程中的运用17-21
• （三） 成果形成、展示中的应用21-22
• （四） 教师评价和学生反思阶段的应用22-24
• 四、实例分析24-26
• （一） 课题名称：《百年服饰——中国近代服饰演变之服装篇》24
• （二） 指导老师：沈阳市第十一中学历史教师冷雪24
• （三） 中心内容：走近中国近代史，从中国近代服饰的演变入手，了解其发展变化的原因、特点和表现形式24
• （四） 教学目标24
• （五） 研究过程24-26
• 五、结语26-27
• 注释27-28
• 参考文献28-30
• 后记30

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吴永军;课程改革呼唤——理性精神[J];教育发展研究;2003年01期

2 徐继存,段兆兵,陈琼;论课程资源及其开发与利用[J];学科教育;2002年02期

  本文关键词：研究性学习案例指导中教师角色转变的实践与初探，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：477208